分析 觀察葉綠體和線粒體:
1.實(shí)驗(yàn)原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細(xì)胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細(xì)胞質(zhì)中,可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布.
(2)線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中,無色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色.通過染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布.
2.實(shí)驗(yàn)操作
制作臨時(shí)裝片→低倍顯微鏡下找到細(xì)胞結(jié)構(gòu)→高倍顯微鏡下觀察.
解答 解:(1)因?yàn)樘\類的幼嫩葉片有葉綠體,而根細(xì)胞中沒有葉綠體,因此不能以幼根作為實(shí)驗(yàn)材料.
(2)由于高倍顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野較小,細(xì)胞數(shù)目較少,如果實(shí)驗(yàn)中先用高倍鏡觀察,可能會(huì)出現(xiàn)模糊、無法看清或不容易找到葉片.
(3)健那綠染液是將活細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行染色,從而使生活狀態(tài)的線粒體呈現(xiàn)出藍(lán)綠色.
故答案為:
(1)根細(xì)胞無葉綠體
(2)不容易找到葉片
(3)健那綠、藍(lán)綠色
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將裝片向右上方移動(dòng),至右上方的細(xì)胞位于視野正中央 | |
B. | 視野變暗,可將顯微鏡的光圈調(diào)小,反光鏡調(diào)成平面鏡 | |
C. | 放大倍數(shù)增大,視野中對(duì)象減少,物鏡與載玻片距離更近 | |
D. | 物鏡換成高倍鏡后,如果視野模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若沒有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林 | |
B. | 甲地和乙地發(fā)生的演替速度和方向相同 | |
C. | 地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上 | |
D. | 甲、乙兩地隨著時(shí)間延長生物多樣性逐漸增多 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
失散多年的堂兄弟(同一祖父)分別在臺(tái)灣和大陸,若從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系,最可靠的DNA分子來源是
A.常染色體 B.X染色體
C.Y染色體 D.線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂的間期和減數(shù)分裂前的間期,都進(jìn)行1次染色質(zhì)DNA的復(fù)制 | |
B. | 細(xì)胞周期的間期已經(jīng)形成了 1對(duì)中心體,在有絲分裂前期形成紡錘體 | |
C. | 染色體數(shù)為2n=24的性原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,減II中期染色體數(shù)和染色體DNA分子數(shù)分別為12和24 | |
D. | 若在間期DNA復(fù)制完成以后,發(fā)生了某染色質(zhì)的1個(gè)DNA分子發(fā)生片段缺失,則該細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞均含有該異常DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③是生物膜的一部分,①對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸沒有選擇性 | |
B. | ④中僅含有由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)構(gòu)成的染色質(zhì) | |
C. | ⑤是產(chǎn)生核糖體,mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 | |
D. | 分泌蛋白的形成離不開⑥和⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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