【題目】在一起交通事故中，某人大腦受傷，不能說話但能聽懂別人的話。則受損的部位是大腦皮層的

A．S區(qū)（運(yùn)動(dòng)性語言中樞） B．V區(qū)（視覺性語言中樞）

C．W區(qū)（書寫性語言中樞） D．H區(qū)（聽覺性語言中樞）

【答案】A

【解析】

試題分析：S區(qū)是運(yùn)動(dòng)性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為不能說話，A正確；V區(qū)是視覺性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為不能閱讀，B錯(cuò)誤；W區(qū)是書寫中樞，若受損則表現(xiàn)為不能寫字，C錯(cuò)誤；H區(qū)是視聽性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為聽不懂別人講話，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在19世紀(jì)，細(xì)胞學(xué)說是下列哪些學(xué)者提出的（ ）
A.孟德爾和達(dá)爾文
B.施萊登和施旺
C.沃森和克里克
D.施萊登和孟德爾

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾獲得成功的原因的敘述，錯(cuò)誤的是

A．選取豌豆作試驗(yàn)材料

B．采用從多對(duì)相對(duì)性狀到一對(duì)相對(duì)性狀的研究方法

C．應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

D．運(yùn)用假說-演繹法進(jìn)行研究

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是用不同濃度的NAA溶液浸泡某植物的插條,觀察其生根的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)可探究適于插條生根的最適NAA濃度

B. 該實(shí)驗(yàn)不能選用保留相同數(shù)量芽的插條作材料

C. 該實(shí)驗(yàn)的自變量可以是插條的生根數(shù)量

D. 該實(shí)驗(yàn)可以不做預(yù)實(shí)驗(yàn)和不設(shè)空白對(duì)照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一組是（ ）
A.雙縮脲試劑一蛋白質(zhì)一紫色；健那綠染液一線藍(lán)綠色
B.碘液一淀粉一藍(lán)色；重鉻酸鉀溶液﹣﹣酒精﹣﹣灰綠色
C.二苯胺一DNA﹣藍(lán)色；斐林試劑一麥芽糖一磚紅色
D.醋酸洋紅染液一染色體一紅色；蘇丹Ⅳ染液一脂肪一橘黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)紅綠色盲的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．母親是攜帶者，兒子患病的概率是50％ B．母親患病，女兒一定患病

C．兒子患病，母親可能正常 D．父親正常，女兒患病的概率是0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將大腸桿菌和三株不同的長(zhǎng)野芽孢桿菌按下圖的方式，分別接種至其固體培養(yǎng)基平板上，并在三種溫度下培養(yǎng)相同的時(shí)間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在生長(zhǎng)的菌落周圍出現(xiàn)大小不一的透明圈。下列表述中能解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是

A. 長(zhǎng)野芽孢桿菌具有抑制大腸桿菌的功效

B. 長(zhǎng)野芽孢桿菌產(chǎn)生的淀粉水解酶能分泌至細(xì)胞外

C. 三種不同的長(zhǎng)野芽孢桿菌所產(chǎn)生的酶量和酶的活性可能相同

D. 三種不同的長(zhǎng)野芽孢桿菌菌株擁有各自不同的最適生長(zhǎng)溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”，能夠用于某種癌癥的治療。其過程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞都能無限增殖并產(chǎn)生特定抗體

B. ①過程得到的不都是雜交瘤細(xì)胞

C. ②過程需要篩選并克隆單個(gè)雜交瘤細(xì)胞

D. 抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是

A. 核膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 B. 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所

C. 核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 D. 細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液

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