13.讀如圖,回答問題.
(1)轉(zhuǎn)錄的模板是[④]中的A(填“A”或“B”)鏈.
(2)翻譯的場所是核糖體,翻譯的模板是[③],運(yùn)載氨基酸的工具是tRNA,翻譯后形成的物質(zhì)除多肽外還有水.
(3)遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)若圖中合成的是分泌蛋白,分泌前需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的加工、分類和包裝等.

分析 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的比較:

         階段
項(xiàng)目
轉(zhuǎn)錄翻譯
定義在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程
場所細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的一條鏈信使RNA
信息傳遞的方向DNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)
原料含A、U、C、G的4種核苷酸合成蛋白質(zhì)的20種氨基酸
產(chǎn)物信使RNA有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)
實(shí)質(zhì)是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄是遺傳信息的表達(dá)

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:轉(zhuǎn)錄的模板是④DNA分子中的A鏈.
(2)翻譯的場所是②核糖體,翻譯的模板是③mRNA,運(yùn)載氨基酸的工具是①tRNA,翻譯后形成的物質(zhì)是通過脫水縮合方式形成的,所以除多肽外還有水.
(3)遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)若圖中合成的是分泌蛋白,分泌前需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的加工、分類和包裝等.
故答案為:
(1)④A
(2)核糖體、踭RNA 水
(3)細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•綿陽期末)豆腐菜為一年生纏繞草本,含鈣、鐵元素豐富,常作為健康食材.葉片似圓形,肉質(zhì)肥厚濃綠,也常作為研究光合作用的材料.某興趣小組為研究CO2對(duì)豆腐菜光合作用強(qiáng)度的影響.采用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(NaHCO3溶液為光合作用提供原料,且濃度變化對(duì)溶液pH的影響忽略不計(jì),其它實(shí)驗(yàn)條件相同),過程如圖,結(jié)果如表.回答下列問題:

NaHCO3濃度

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%

幼葉

0

0

5

6

4

0

0

0

成熟葉

0

2

7

10

9

1

0

0

(1)導(dǎo)致葉圓片上浮的原因是光合作用產(chǎn)生了 ,該物質(zhì)產(chǎn)生后的轉(zhuǎn)移途徑是

(2)當(dāng)NaHCO3溶液濃度為2%~4%時(shí),相同濃度下,幼葉的葉圓片上浮數(shù)量都比成熟葉少,說明幼葉的光合作用強(qiáng)度比成熟葉 (填“強(qiáng)”或“弱”).有人推測(cè)幼葉與成熟葉光合作用能力差異可能是葉片中光合色素的含量不同,可用 法來分離兩種葉片的色素提取液,并觀察比較兩者色素帶的

(3)在NaHCO3溶液為1%的溶液中,幼葉的葉圓片一直未上浮,原因是幼葉光合作用強(qiáng)度 呼吸作用強(qiáng)度.當(dāng)濃度超過6%,葉圓片也都不上浮,最可能的原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為動(dòng)物體細(xì)胞分裂過程中染色體與DNA關(guān)系圖象,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.中心粒移向細(xì)胞兩極發(fā)生在AB段B.BC段細(xì)胞中始終存在染色單體
C.CD段發(fā)生在有絲分裂的中期D.DE段細(xì)胞中央會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A.DNA連接酶將堿基對(duì)之間的氫鍵連接起來
B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變
C.限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
D.常用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動(dòng)植物病毒等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.人體排泄具有強(qiáng)烈氣味的甲烷硫醇的生理現(xiàn)象是受隱性基因m控制的,正,F(xiàn)象是受顯性基因M控制的,若某地的人群中基因m的頻率為0.4,則一患此病的女性與該地的正常男子婚配,生患病孩子的概率是( 。
A.$\frac{1}{7}$B.$\frac{2}{7}$C.$\frac{3}{7}$D.$\frac{4}{7}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.從黑色母兔的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核,注入白色母兔去核的卵細(xì)胞中,融合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎,將胚胎植入灰色母兔的子宮內(nèi).出生小兔的毛色應(yīng)該是( 。
A.B.C.D.無法預(yù)測(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為典型的農(nóng)作物秸稈利用生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物光合作用固定的太陽能總量;“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理,最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)土壤中的有機(jī)物不能被植物直接吸收,必需經(jīng)過分解者(或微生物或好氧細(xì)菌)的分解產(chǎn)生CO2和無機(jī)鹽(或CO2和礦質(zhì)元素離子),從而提高農(nóng)作物的光合作用,最終提高農(nóng)作物的產(chǎn)量;從圖中分析,此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的生理過程是DNA復(fù)制,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞核部位.
(2)圖中的1、4分別是A、C.
(3)假如經(jīng)過科學(xué)家的測(cè)定,甲鏈上的A:T:C:G=2:1:4:3,則乙鏈中的該比例為1:2:3:4.
(4)如果圖中兩條模板鏈共有堿基120個(gè),其中A點(diǎn)20%,則圖中過程進(jìn)行3次,需要游離的胞嘧啶252個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.假如有兩個(gè)純種小麥,一個(gè)的性狀是高稈(D,易倒伏),能抗銹。═);另一個(gè)的性狀是矮稈(d,抗倒伏,易銹。╰).用這兩種純種小麥進(jìn)行以下兩種不同的育種試驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
A:小麥高稈抗銹病×小麥矮稈易染銹病→F1稈抗銹病→F2矮稈抗銹病→F3矮稈抗銹病→…→能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
B:小麥矮稈抗銹病→配子$\stackrel{①}{→}$幼苗$\stackrel{②}{→}$能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
(1)A所示的育種方法是叫雜交育種,這種育種方法依據(jù)的是基因重組.
(2)F2矮稈抗銹小麥的基因型為ddTt和ddTT兩種,其中符合要求的小麥品種的基因型為ddTT.
(3)B所示的育種方法叫單倍體育種,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.

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