【題目】生物圈中碳元素的循環(huán)過程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）


A.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式循環(huán)

B.圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者

C.過程③表示光合作用，過程④⑤表示呼吸作用

D.過程⑦破壞了生物圈中的碳循環(huán)

【答案】D

【解析】

題圖分析，甲、乙、丙分別是分解者、生產(chǎn)者和消費(fèi)者，④過程代表綠色植物的光合作用，③⑤表示呼吸作用，①②分別表示生產(chǎn)者的枯枝敗葉、消費(fèi)者的遺體糞便被分解者分解，⑥表示消費(fèi)者的攝食作用，⑦表示化石燃料的燃燒。

A、碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，A錯(cuò)誤；
B、甲、乙、丙分別是分解者、生產(chǎn)者和消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；
C、過程④表示綠色植物的光合作用，過程③⑤表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用，C錯(cuò)誤；
D、過程⑦化石燃料的大量燃燒破壞了生物圈中的碳循環(huán)，D正確。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2019年12月開始爆發(fā)的新冠肺炎（COVID-19）是由一種新型冠狀病毒引起的，該病毒為單股正鏈RNA病毒，用（+）RNA表示，下圖表示冠狀病毒的增殖和表達(dá)過程。冠狀病毒的S蛋白是入侵細(xì)胞的關(guān)鍵，其能與肺部等細(xì)胞表面的受體血管緊張轉(zhuǎn)化素Ⅱ（ACE2）結(jié)合，讓病毒與細(xì)胞相連。同時(shí)，在一些蛋白酶的作用下，S蛋白的特定位點(diǎn)會被切開，促進(jìn)病毒包膜與細(xì)胞膜的融合，從而讓病毒進(jìn)入細(xì)胞。下列關(guān)于該病毒的說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.病毒的RNA侵入細(xì)胞后可以作為模板翻譯出RNA復(fù)制酶，催化RNA的復(fù)制

B.病毒包膜與細(xì)胞膜的融合表明，冠狀病毒侵入細(xì)胞的過程類似于胞吞

C.病毒侵入機(jī)體后，機(jī)體必須依賴細(xì)胞免疫才能徹底清除病毒

D.S蛋白與細(xì)胞表面的受體結(jié)合具有特異性，體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用，回答下列問題：

（1）①②過程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，該方法利用了農(nóng)桿菌中____________上的T-DNA，T-DNA的特性是________________________。檢測目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù)，要用____________作探針。

（2）在植物組織培養(yǎng)技術(shù)中，過程③和過程④分別是____________。這兩個(gè)過程需在無菌條件下進(jìn)行，培養(yǎng)基中除加入營養(yǎng)物質(zhì)外，還需添加的植物激素是________________________。

（3）若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得新的植物體，細(xì)胞間雜交一般采用____________作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合，與傳統(tǒng)的有性雜交相比，其優(yōu)勢是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生物興趣小組用同一種培養(yǎng)基培養(yǎng)的酵母菌卡通形象菌落，有關(guān)說法正確的是（ ）

A.培養(yǎng)酵母菌可以采用麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基

B.實(shí)現(xiàn)圖中卡通形象菌落的接種方法是稀釋涂布平板法

C.“喬治”和“佩奇”的顏色不同是因?yàn)閮蓚�(gè)平板中的酵母菌不同

D.圖中卡通形象清晰完整，說明培養(yǎng)過程中無菌操作符合規(guī)范

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示的人體細(xì)胞基因表達(dá)過程，有關(guān)說法正確的是（ ）

A.由圖可知甲狀腺細(xì)胞中和垂體細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類不同，原因是所含基因有區(qū)別

B.過程1和過程2只有磷酸二酯鍵的形成，且三個(gè)過程形成的產(chǎn)物完全不同

C.已知正常情況下hnRNA無法從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核孔結(jié)構(gòu)具有選擇性有關(guān)

D.圖示啟動(dòng)子、終止子是轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)和終點(diǎn)，分別是核糖體識別、結(jié)合和脫離的位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新冠病毒是RNA病毒，對其進(jìn)行檢測的方法有兩種：核酸檢測和抗原—抗體雜交檢測。下圖表示新冠病毒核酸檢測的部分流程。

（1）以病毒的RNA為模板通過①______________過程合成cDNA，再對cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，整個(gè)過程為RT-PCR。

（2）進(jìn)行 RT-PCR需要加入的酶是______________和______________。

（3）一次病毒核酸檢測歷時(shí)需16小時(shí)，為了快速檢測可采用抗原—抗體雜交，這一技術(shù)的關(guān)鍵是要生產(chǎn)出能與新冠病毒結(jié)合的特異性抗體。首先向小鼠體內(nèi)注射___________，從小鼠的___________（器官）中獲取已免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)過多次____________獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，培養(yǎng)后分離提純，從而獲得大量抗體。該抗體的優(yōu)點(diǎn)有：___________________________，請舉出兩例這種抗體在現(xiàn)實(shí)中的兩大具體應(yīng)用：______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙中的箭頭表示三種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)，ampr表示氨芐青霉素抗性基因，neo表示新霉素抗性基因。下列錯(cuò)誤的是（ ）

A.在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，可用PstⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒和外源DNA

B.在酶切過程中，不能破壞質(zhì)粒中全部的標(biāo)記基因

C.圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后，含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

D.導(dǎo)入表達(dá)載體的大腸桿菌可以在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過溶酶體與雙層膜包裹的細(xì)胞自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)融合，從而降解細(xì)胞自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過程，作用途徑如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.被溶酶體分解后的產(chǎn)物均可以被細(xì)胞再度利用

B.細(xì)胞自噬可能發(fā)生在細(xì)胞的生命歷程的全過程

C.細(xì)胞自噬維持在一定水平，利于細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)

D.自噬溶酶體的形成過程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，完成下列問題。

材料一:甘草是一種豆科多年生草本中草藥，其用途廣、銷量大。鄂爾多斯高原遍生甘草。從上世紀(jì)70年代起，由于掠奪性采挖，致使野生甘草資源急劇減少。2000年，當(dāng)?shù)亟⒘恕盃柖嗨垢什葑匀槐Ｗo(hù)區(qū)”。下圖為鄂爾多斯高原略圖。

材料二:中國某集團(tuán)公司在庫布齊沙漠應(yīng)用“治沙種草+養(yǎng)殖+發(fā)電+扶貧”五位一體的復(fù)合生態(tài)太陽能治沙新模式(下圖)，取得了良好的社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益

（1）簡析甲河段易發(fā)生凌汛的主要原因。

（2）根據(jù)甘草自然保護(hù)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，推測其生長習(xí)性。

（3）分析建立甘草自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)功能。

（4）簡述復(fù)合生態(tài)太陽能治沙新模式可實(shí)現(xiàn)有效扶貧的原因。

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