【題目】生態(tài)學(xué)家研究可可西里的藏羚羊數(shù)量變化和繁殖情況，他們的研究屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的

A．個體 B．種群C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】

試題分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個體、 系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞。個體指由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。種群指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群（彼此間可以進(jìn)行基因交流）。群落指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落。生態(tài)系統(tǒng)指生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。題中可可西里（一定自然區(qū)域）藏羚羊數(shù)量（所有藏羚羊），即符合種群的概念，答案是B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某魚塘中能量流動圖解部分示意圖，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是 ( )

A.在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中，生產(chǎn)者同化量往往小于消費者的同化量
B.圖中④包含了三級消者糞便中的能量
C.在食物鏈中各個營養(yǎng)級能量輸入的方式和形式是完全相同的
D.第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(③/②)×100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)合成過程有以下幾步：

①信使RNA與核糖體連結(jié)

②以DNA為模板合成RNA

③轉(zhuǎn)運RNA與mRNA密碼子配對

④氨基酸被連結(jié)起來

⑤RNA從細(xì)胞核移到細(xì)胞質(zhì)中

這些步驟的正確順序是

A. ②⑤①③④ B. ②③⑤④①

C. ④①⑤③② D. ③②①⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，不正確的是

A. 生物都有DNA和染色體 B. 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)保持連續(xù)的物質(zhì)交換

C. 細(xì)胞質(zhì)中的代謝反應(yīng)最終受細(xì)胞核控制 D. 染色質(zhì)和染色體的著色特性相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究不同濃度的2，4﹣D溶液對插條生根作用的實驗中，屬于無關(guān)變量的是（ ）
A.2，4﹣D溶液的濃度
B.扦插枝條上芽的數(shù)量
C.扦插枝條生根的總長度
D.扦插枝條生根的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥有芒對無芒為顯性（由一對等位基因控制），現(xiàn)有純合有芒小麥與無芒小麥雜交得到F1，F1再自交得到F2，F2中有芒小麥隨機(jī)交配，產(chǎn)生的F3中純合子占總數(shù)的比例為

A. 1/2 B. 2/3 C. 4/9 D. 5/9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對如圖曲線a和b的描述不正確的是（　　）

A. a和b可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細(xì)胞中腺苷二磷酸和NADPH含量的變化

B. a和b可分別代表萌發(fā)種子在出土前蛋白質(zhì)種類和干重的變化

C. a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

D. a和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族中白化病遺傳系譜圖,請分析并回答下列問題(以A、a表示有關(guān)的遺傳因子):

（1）該致病遺傳因子是____(填“顯性”或“隱性”)的。

（2）5號、9號的遺傳因子組成分別是____和______。

（3）8號的遺傳因子組成是____(比例為____)或____(比例為____)。

（4）若8號與10號婚配,則后代中出現(xiàn)白化病患者的概率是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體從室溫環(huán)境進(jìn)入﹣10℃環(huán)境，體內(nèi)會發(fā)生一系列的生理變化，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.體溫下降是因為人體的產(chǎn)熱量減少
B.人體的產(chǎn)熱速率始終等于散熱速率
C.人體熱量的來源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能
D.人體調(diào)節(jié)體溫的神經(jīng)中樞主要位于骨骼肌和肝臟

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