A、18~25℃,30~35℃,15~18℃ |
B、20~35℃,35~45℃,18~25℃ |
C、10~15℃,15~20℃15~18℃ |
D、10~15℃,30~35℃,18~25℃ |
酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng)組成 | 光 | 水草 | 藻類 | 浮游動物 | 小魚 | 泥沙 | |
生態(tài)瓶編號 | 甲 | + | + | + | + | - | + |
乙 | - | + | + | + | - | + | |
丙 | + | + | + | + | - | - | |
丁 | + | + | + | + | + | + |
A、乙瓶中藻類的種群密度逐漸增大 |
B、由于丙瓶中沒有泥沙,所以有利于物質(zhì)循環(huán)的順利進行 |
C、丁瓶與甲瓶相比氧氣含量少 |
D、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的,有的甚至?xí)䦟?dǎo)致生物體死亡 |
B、基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合 |
C、三倍體無子西瓜的培育過程運用了生長素促進果實發(fā)育的原理 |
D、若DNA中某堿基對改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量沿食物鏈單向流動 |
B、能量沿食物鏈循環(huán)流動 |
C、上一營養(yǎng)級的能量大部分流向下一營養(yǎng)級 |
D、消費者的級別越高,所獲得的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M表示能量值,a~d表示四種具有捕食關(guān)系的生物,則這四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)莂→c→d→b |
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同的演替階段,則從棄耕的農(nóng)田演替成森林的順序依次為a→c→d→b |
C、若M表示物種多樣性,a~d表示四個不同的生態(tài)系統(tǒng),則b的抵抗力穩(wěn)定性最強 |
D、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精作用 |
B、基因的分離和自由組合 |
C、減數(shù)分裂 |
D、減數(shù)分裂與受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率 |
B、曲線①作為實驗對照 |
C、P對該酶的活性有抑制作用 |
D、若反應(yīng)溫度不斷升高,則a點將持續(xù)上移 |
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