分析 分析裝置圖和曲線圖是本題解答的關(guān)鍵.圖甲裝置中CO2緩沖液能夠為葉片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結(jié)合圖乙曲線圖,在光照強(qiáng)度為0時,由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動;在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時,光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動;在光照強(qiáng)度為大于2.5千勒克斯時,光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
圖丙中,虛線表示凈光合速率,實線表示呼吸速率.
解答 解:Ⅰ.(1)觀察乙圖可以發(fā)現(xiàn),光照強(qiáng)度在0-2.5千勒克斯范圍內(nèi),光合作用小于呼吸作用強(qiáng)度,因此試管中氧氣量不斷減少,即試管中的氣體總量始終是小于初始?xì)怏w總量的,所以液體左移,偏在初始位置的左側(cè).
(2)由于總光合量=凈光合量+呼吸量,圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯時,1小時氣體體積為150毫升,所以光合作用產(chǎn)生的氣體量為150+50=200毫升.
(3)為了使實驗結(jié)果更具說服力,本實驗還可用一枚消毒的死葉片進(jìn)行對照;以排除溫度、大氣壓等環(huán)境中的物理因素對實驗的影響.
(4)若將緩沖液改成水,則對氣體的總量不產(chǎn)生影響.則裝置中氣體量的變化完全取決于呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的差值了.
Ⅱ.(5)根據(jù)圖丙分析,光照相同時間,在25℃時凈光合速率最大,有機(jī)物的積累最多.
(6)總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,光照相同時間,30℃時光合作用制造的有機(jī)物的量為3,5+3=6.5,35℃時光合作用制造的有機(jī)物的量為3+3.5=6.5,故二者相等.
(7)丁圖中在5℃時光照下二氧化碳的吸收量為1.0,呼吸作用釋放的二氧化碳為0.5,由于實線表示的是凈光合速率,因此總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=1.5,因此光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍.
故答案為:
Ⅰ.(1)左側(cè)
(2)200
(3)新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片 環(huán)境物理因素(如溫度變化等)對實驗的影響
(4)釋放的二氧化碳量與吸收氧氣量的差值
Ⅱ.(5)25℃
(6)等于
(7)3
點評 本題具有一定的難度,以測定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,解題的關(guān)鍵是明確圖甲裝置中引起液滴移動的氣體,圖乙和圖丁中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計算,要求考生具有較強(qiáng)的識圖能力、分析實驗裝置的能力以及計算能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,錯誤的是( )
A.植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B.試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植兩方面
C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出新個體只具有一個親本的遺傳性狀
D.用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多 | |
B. | M3的基本組成單位結(jié)構(gòu)不同是由于R基的不同 | |
C. | m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同 | |
D. | 不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢驗大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色 | |
B. | 選用花生檢驗細(xì)胞中有脂肪存在時需要使用顯微鏡 | |
C. | 向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會呈磚紅色 | |
D. | 萌發(fā)時相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聯(lián)會的染色體彼此分開 | B. | 姐妹染色單體分開 | ||
C. | 染色體進(jìn)行復(fù)制 | D. | 染色體復(fù)原為染色質(zhì)絲 |
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