4.回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.植物葉片的呼吸速率不變.

(1)標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在的位置.實驗時,當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強(qiáng)度照射的時間均等),液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記位置的左側(cè).
(2)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).
(3)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片.如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米,其原因環(huán)境物理因素(如溫度變化等)對實驗的影響.
(4)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是釋放的二氧化碳量與吸收氧氣量的差值.
Ⅱ.丙圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)),請據(jù)圖回答下列問題:
(5)光照相同時間,在25℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多.
(6)光照相同時間,30℃時光合作用制造的有機(jī)物的量等于35℃時光合作用制造的有機(jī)物的量.(填大于、等于或小于)
(7)丙圖中在5℃時光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍.

分析 分析裝置圖和曲線圖是本題解答的關(guān)鍵.圖甲裝置中CO2緩沖液能夠為葉片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結(jié)合圖乙曲線圖,在光照強(qiáng)度為0時,由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動;在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時,光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動;在光照強(qiáng)度為大于2.5千勒克斯時,光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
圖丙中,虛線表示凈光合速率,實線表示呼吸速率.

解答 解:Ⅰ.(1)觀察乙圖可以發(fā)現(xiàn),光照強(qiáng)度在0-2.5千勒克斯范圍內(nèi),光合作用小于呼吸作用強(qiáng)度,因此試管中氧氣量不斷減少,即試管中的氣體總量始終是小于初始?xì)怏w總量的,所以液體左移,偏在初始位置的左側(cè).
(2)由于總光合量=凈光合量+呼吸量,圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯時,1小時氣體體積為150毫升,所以光合作用產(chǎn)生的氣體量為150+50=200毫升.
(3)為了使實驗結(jié)果更具說服力,本實驗還可用一枚消毒的死葉片進(jìn)行對照;以排除溫度、大氣壓等環(huán)境中的物理因素對實驗的影響.
(4)若將緩沖液改成水,則對氣體的總量不產(chǎn)生影響.則裝置中氣體量的變化完全取決于呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的差值了.
Ⅱ.(5)根據(jù)圖丙分析,光照相同時間,在25℃時凈光合速率最大,有機(jī)物的積累最多.
(6)總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,光照相同時間,30℃時光合作用制造的有機(jī)物的量為3,5+3=6.5,35℃時光合作用制造的有機(jī)物的量為3+3.5=6.5,故二者相等.
(7)丁圖中在5℃時光照下二氧化碳的吸收量為1.0,呼吸作用釋放的二氧化碳為0.5,由于實線表示的是凈光合速率,因此總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=1.5,因此光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍.
故答案為:
Ⅰ.(1)左側(cè)  
(2)200  
(3)新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片  環(huán)境物理因素(如溫度變化等)對實驗的影響  
(4)釋放的二氧化碳量與吸收氧氣量的差值
Ⅱ.(5)25℃
(6)等于     
(7)3

點評 本題具有一定的難度,以測定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,解題的關(guān)鍵是明確圖甲裝置中引起液滴移動的氣體,圖乙和圖丁中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計算,要求考生具有較強(qiáng)的識圖能力、分析實驗裝置的能力以及計算能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,錯誤的是( )

A.植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體

B.試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植兩方面

C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出新個體只具有一個親本的遺傳性狀

D.用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖中是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位.下列說法正確的是( 。
A.相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多
B.M3的基本組成單位結(jié)構(gòu)不同是由于R基的不同
C.m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D.不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.胰腺能分泌胰液.胰液通過導(dǎo)管注入小腸,其中的消化酶用來消化食物.胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢?下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程.請回答下列問題:

(1)圖甲中的鹽酸刺激小腸(小腸黏膜),從而使其分泌促胰液素,經(jīng)體液(血液)傳送至胰腺,促使其分泌胰液.該途徑表明機(jī)體通過體液調(diào)節(jié) 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)圖甲中反射弧的效應(yīng)器為迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及其支配的胰腺.該途徑表明機(jī)體還可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.此時,胰腺表現(xiàn)出其外(內(nèi)/外)分泌功能.
(3)胰腺不僅能分泌胰液,還能分泌激素,如圖乙表示哺乳動物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過程,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合之后,能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解,圖中X物質(zhì)為丙酮酸.在有氧條件下,該物質(zhì)和水徹底分解成二氧化碳和[H],該過程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
(4)胰島素能(能/不能)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖?據(jù)此分析,因胰島素缺乏導(dǎo)致的糖尿病患者體內(nèi),脂肪等非糖物質(zhì)的分解會加快(加快/減慢/不變)?
(5)胰腺中胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素,與肝細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過程,這反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息傳遞(或細(xì)胞間信息交流)的功能.
(6)用14C標(biāo)記的葡萄糖研究細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過程中,發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性,在白蛋白合成和分泌過程中,依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,判斷的理由是無核膜包圍的細(xì)胞核.
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞具有相似的細(xì)胞膜;兩圖均有細(xì)胞器核糖體;其中甲圖細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)錄的場所是[3]擬核.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.層粘連蛋白是一種大型的糖蛋白.若將層粘連蛋白徹底水解,不可能產(chǎn)生的物質(zhì)是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖,敘述正確的是( 。
A.用雙縮脲試劑檢驗大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色
B.選用花生檢驗細(xì)胞中有脂肪存在時需要使用顯微鏡
C.向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會呈磚紅色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.自然界中蝴蝶的性別決定方式為ZW型.有一種極為罕見的陰陽蝶,是具有一半雄性一半雌性特征的嵌合體.如圖是其成因遺傳解釋示意圖,則陰陽蝶的出現(xiàn)是早期胚胎細(xì)胞發(fā)生了(  )
A.基因突變B.基因重組C.染色體結(jié)構(gòu)變異D.染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.減數(shù)第一次分裂的主要特征性變化是( 。
A.聯(lián)會的染色體彼此分開B.姐妹染色單體分開
C.染色體進(jìn)行復(fù)制D.染色體復(fù)原為染色質(zhì)絲

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