某實(shí)驗(yàn)小組在做“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，針對(duì)該結(jié)果，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)必須采取的措施有：

①降低所使用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液濃度

②去掉枝條上所有幼芽、幼葉

③向培養(yǎng)液中通入更多的空氣

④延長(zhǎng)在生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液中浸泡的時(shí)間

A．① B．② C．④④ D．②③

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群的數(shù)量特征中，種群密度是最基本的數(shù)量特征
B．在森林群落中，動(dòng)物不存在類(lèi)似于植物的垂直結(jié)構(gòu)
C．物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行、相互依存、不可分割
D．任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷地得到來(lái)自于系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)教材知識(shí)填空
（1）在基因工程中，獲取目的基因的方法包括，①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取目的基因，②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，③化學(xué)方法直接人工合成目的基因．
（2）在質(zhì)粒中常見(jiàn)的標(biāo)記基因有四環(huán)素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因、熒光蛋白基因等（至少寫(xiě)兩種）．若采用原核生物作為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞，最常用的原核生物是大腸桿菌．
（3）將目的基因?qū)胛⑸锍Ｓ肅a2+處理受體細(xì)胞，使之變成感受態(tài)細(xì)胞．我國(guó)科學(xué)家發(fā)明的將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是花粉管通道法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交，對(duì)子代的性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）子代中圓粒與皺粒的比例為1：1．
（2）親本的基因型分別為Yyrr、yyRr或YyRr、yyrr．
（3）子代中黃色圓粒的基因型是YyRr．若使子代中的黃色皺粒與綠色圓粒個(gè)體雜交，后代中表現(xiàn)型及比例是黃圓：黃皺：綠圓：綠皺=1：1：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年安徽合肥高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

在生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次上，都普遍存在著穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象：

（1）細(xì)胞水平的穩(wěn)態(tài)表現(xiàn)為多個(gè)方面，如基因表達(dá)的穩(wěn)態(tài)、物質(zhì)含量的穩(wěn)態(tài)、酶促反應(yīng)的穩(wěn)態(tài)等�；虮磉_(dá)的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中，通過(guò) 與基因結(jié)構(gòu)中的啟動(dòng)子結(jié)合調(diào)控轉(zhuǎn)錄的起始；物質(zhì)含量的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中，細(xì)胞膜主要通過(guò) 方式逆濃度梯度控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；酶促反應(yīng)主要通過(guò)產(chǎn)物的反饋調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)。

（2）動(dòng)物個(gè)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是 ；而植物個(gè)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)主要靠 。

（3）群體水平的穩(wěn)態(tài)包括種群數(shù)量的穩(wěn)態(tài)、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)等。在一個(gè)資源空間有限的環(huán)境中，種群經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的增長(zhǎng)后，數(shù)量趨于相對(duì)穩(wěn)定，并在 上下波動(dòng)；群落演替是群落水平穩(wěn)態(tài)實(shí)現(xiàn)的一種形式，其起始條件不同，類(lèi)型不同，但在適宜環(huán)境中，總趨勢(shì)均是____ ；生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)具有重要作用，體現(xiàn)了其 價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人體正常紅細(xì)胞呈雙凹盤(pán)形，在低濃度NaCl溶液中膨脹有耐受性，可增加70%體積面不漲破，使正常紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度為0.42%．遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥（HS）患者的紅細(xì)胞呈球形，為探究HS患者紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．材料和用具：HS患者紅細(xì)胞懸浮液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液，蒸餾水，試管，顯微鏡．

（要求與說(shuō)明：使正常紅細(xì)胞達(dá)到水平衡的NaCl溶液濃度為0.9%．答題時(shí)對(duì)NaCl溶液具體配置，待觀察裝片的具體制作不作要求）

⑴ 實(shí)驗(yàn)思路：

①

⑵預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)系和紅細(xì)胞體積變化曲線示意圖表示，并標(biāo)注HS患者紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度點(diǎn)）

⑶分析與討論

①將正常紅細(xì)胞放人0.3%的NaCl溶液中，靜置一段時(shí)間后紅細(xì)胞是否會(huì)脹破？ ．依據(jù)是 ．

②在低濃度NaCl溶液中紅細(xì)胞膨脹的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

a、b、c、d圖分別是某些體細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖，下列相關(guān)描述正確的是（ ）

A．a(chǎn)圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期

B．b圖表示人成熟紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段

C．c圖所示細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，染色單體數(shù)目不變

D．d圖所示細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖，圖乙表示圖甲中3的主要成分及其各級(jí)結(jié)構(gòu)。以下相關(guān)說(shuō)法，正確的是（ ）

A．圖甲中1所示結(jié)構(gòu)由兩層磷脂分子構(gòu)成

B．圖甲中2不含DNA，且沒(méi)有膜包被

C．圖乙中的①控制②的合成，發(fā)生在細(xì)胞核

D．圖乙中的④可以被龍膽紫染成紫色，而③不能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練（五）生物試卷邊（解析版） 題型：選擇題

類(lèi)似于細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)形成過(guò)程中的囊泡可以將“貨物”準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡夭⒈话心ぷR(shí)別。下圖表示囊泡膜與靶膜的識(shí)別原理及融合過(guò)程，其中GTP具有與ATP相似的生理功能，V-SNARE（V）和T-SNARE（ T）分別是囊泡膜和靶膜上的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是（ ）

A．囊泡膜與靶膜的融合體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

B．高爾基體膜可以形成囊泡，細(xì)胞膜則不可以

C．V與T的特異性結(jié)合，保證了囊泡對(duì)貨物的準(zhǔn)確運(yùn)輸

D．囊泡對(duì)貨物的準(zhǔn)確運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案