如圖為細(xì)胞之間的聯(lián)系方式示意圖,根據(jù)所學(xué)知識回答問題
(1)X處受到刺激后,電流表指針將偏轉(zhuǎn) 次。
(2)人體內(nèi)環(huán)境除圖中所示細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境還包括 。
(3)細(xì)胞甲能接受激素b的刺激,而細(xì)胞乙不能接受的根本原因是 。
(4)如果細(xì)胞甲為胰島A細(xì)胞,在____ 條件下分泌物a的分泌量增加,分泌物a與 的調(diào)節(jié)作用有拮抗作用。
(5)如果細(xì)胞乙為T淋巴細(xì)胞,它起源于 的增殖分化。
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2. 在雜交育種工作中,選擇通常從哪一代開始,理由是 什么()
A. F1、基因出現(xiàn)重組
B. F1、性狀開始分離
C. F2、性狀開始分離
D. P、基因開始分離
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4. 人眼的褐色(A) 對藍(lán)色(a) 是顯性。在30 000人的 人群中,褐眼有26 400人(其中純合體12000人) ,藍(lán) 眼有3 600人。那么,在這個人群中A和a的基因 頻率分別是()
A. 0. 64 和 0. 36 B. 0. 36 和 0. 64
C. 0. 50 和 0. 50 D. 0. 82 和 0. 18
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3. (2014 •湖南十二校聯(lián)考) 下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 概念圖,有關(guān)分析正確的是()
A. ①表示生存斗爭,這是生物過度繁殖與有限生存 空間的矛盾體現(xiàn)
B. ②導(dǎo)致③改變的內(nèi)因是基因突變,外因是自然 選擇
C. ③代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖 隔離
D. ④指基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,它們是共同 進(jìn)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學(xué)期期末聯(lián)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長速率隨時間 的變化關(guān)系。在第 10 年時經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為 200 只, 估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為 ( )
A.100 只 B.200 只 C.300 只 D.400 只
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省百校聯(lián)盟高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理,對結(jié)果的說法正確的是( )
①一定是二倍體②不一定是二倍體③多倍體④二倍體或多倍體⑤一定是雜合體⑥可能是純合體
A.①④⑥ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②④⑥
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科目:高中生物 來源:2016屆河南鄭州高三上學(xué)期第一次質(zhì)量預(yù)測生物試卷解析版) 題型:選擇題
麻風(fēng)桿菌是一種胞內(nèi)寄生菌,能感染人體并能侵入細(xì)胞而引起麻風(fēng)病(一種慢性傳染病)。若把麻風(fēng)桿菌DNA中表達(dá)膜表面抗原的基因片段導(dǎo)入人體細(xì)胞,則可能使人體獲得抵抗麻風(fēng)桿菌的能力,下列說法正確的是
A.抗原基因表達(dá)后將使人體產(chǎn)生對麻風(fēng)桿菌的記憶能力,使真正的麻風(fēng)桿菌入侵人體時迅速被消滅
B.其免疫原理與被瘋狗咬傷后注射抗病毒血清的原理相同
C.我們也可以將其相應(yīng)的抗體基因片段導(dǎo)入蔬菜細(xì)胞內(nèi)表達(dá),人體通過食物獲得該種免疫力
D.相應(yīng)的漿細(xì)胞與麻風(fēng)桿菌結(jié)合后,能夠抑制其增殖
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗的敘述,錯誤的是
A.需對S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行分離、提純和鑒定
B.R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C.S型細(xì)菌的DNA使部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌
D.該實驗的思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開,單獨觀察DNA的作用
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法正確的是
A.細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
B.細(xì)胞生長的過程中,物質(zhì)運輸效率增大
C.細(xì)胞衰老的過程中,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,代謝減慢
D.細(xì)胞凋亡過程中沒有基因表達(dá)
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