分析 1、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、植物組織培養(yǎng)的過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$新植體.
解答 解:(1)分生組織中病毒少或不含病毒,因此為了對珙桐進行擴大培養(yǎng),可取珙桐植株的分生組織進行組織培養(yǎng),這樣可以獲得脫毒苗.
(2)①植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,去除植物細胞壁應用纖維素酶和果膠酶;將融合細胞培養(yǎng)成多倍體植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術,該技術包括脫分化和再分化兩個階段,即先經過脫分化形成愈傷組織,再經過再分化形成四倍體珙桐幼苗.
②秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,導致染色體數(shù)目加倍.
(3)①獲取目的基因應該用限制酶切割;PCR技術可在體外大量擴增目的基因.
②基因工程的核心步驟是構建基因表達載體.
故答案為:
(1)分生組織中病毒少或不含病毒
(2)纖維素酶和果膠 脫分化 愈傷組織 抑制紡錘體形成
(3)限制性內切 PCR 基因表達載體的構建
點評 本題考查細胞工程和基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及相關應用,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中含有磷脂的細胞結構只有細胞膜 | |
B. | 該細胞既可產生ATP,又能合成酶 | |
C. | 該細胞產生的CO2以自由擴散方式至血漿 | |
D. | 該細胞呼吸作用產物能使重鉻酸鉀變灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內質網(wǎng)和高爾基體膜上附著核糖體,有利于對多肽鏈進行加工 | |
B. | 葉綠體內膜上附著光合色素,有利于吸收、傳遞和轉化光能 | |
C. | 線粒體內膜上附著與細胞呼吸有關的酶,有利于分解丙酮酸 | |
D. | 細胞膜上附著ATP水解酶,有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾對分離現(xiàn)象進行解釋的假說中提出“生物的性狀是由基因決定的” | |
B. | 摩爾根運用類比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說 | |
C. | 艾弗里及其同事的肺炎雙球菌轉化實驗中運用同位素標記的方法將蛋白質與DNA區(qū)分開 | |
D. | 科學家證明DNA進行半保留復制的實驗中運用了同位素示蹤技術和密度梯度離心技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使物種多樣性程度顯著提高 | |
B. | 使生物群落的組成更為復雜 | |
C. | 使生態(tài)系統(tǒng)的類型更為多樣 | |
D. | 其主要目的是提高生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在一個mRNA分子上可以同時合成多條被14C 標記的多肽鏈 | |
B. | 反密碼子與密碼子的配對由tRNA上結合的氨基酸決定 | |
C. | 新合成的肽鏈中,原來Cys 的位置會被替換為14C標記的Ala | |
D. | 新合成的肽鏈中,原來Ala的位置會被替換為14C標記的Cys |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有機顆粒進入變形蟲細胞內所依賴的生理過程及其結構基礎是( )
A.主動運輸、載體蛋白能
B.協(xié)助擴散、載體蛋白
C.自由擴散、細胞膜的選擇透過性
D.胞吞、細胞膜的流動性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市懷柔區(qū)高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
牛的無角(P)對有角(p)為顯性,有角母牛和無角雄牛雜交,生了一頭有角小牛。該雄牛的基因型是( )
A.PP B.pp C.Pp D.PP或Pp
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