鐘擺性眼球震顫男性患者，與正常女性婚配后，所生女孩均患該病，而男孩都正常，由此可推知這種病的遺傳方式是（　�。�
A、常染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、X染色體顯性遺傳
D、X染色體隱性遺傳
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題：
分析：分析家庭成員的表現(xiàn)型，根據(jù)親子代之間的典型關(guān)系，判斷遺傳病的遺傳方式．
解答： 解：根據(jù)題意已知，鐘擺性眼球震顫男性患者，與正常女性婚配后，所生女孩均患該病，而男孩都正常，表現(xiàn)出在后代男女性中發(fā)病率不同，說(shuō)明是伴X染色體遺傳；且后代中男孩的表現(xiàn)型與母親相同，女孩的表現(xiàn)型與父親相同，說(shuō)明母親是隱性純合子，父親是顯性性狀，所以該病為伴X顯性遺傳�。�
關(guān)系：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定植物光合作用速率的最有效方法是測(cè)定（　�。�
A、二氧化碳的消耗量
B、植物體內(nèi)葉綠體的含量
C、植物體內(nèi)葡萄糖的氧化量
D、植物體內(nèi)水的消耗量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒(méi)有核膜的一組生物是（　�。�
A、噬菌體、乳酸菌
B、細(xì)菌、藍(lán)藻
C、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)
D、藍(lán)藻、酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過(guò)程是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、CO2通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入葉綠體
D、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的部分示意圖，①②③④均表示液體，③中較多的K+，④含較多的Na+．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①②③④共同組成人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境
B、②與④之間應(yīng)添加一個(gè)箭頭，方向朝上
C、③的滲透壓約為770kPa，④的pH約為7.35～7.45
D、④與③相比，蛋白質(zhì)的含量較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖是人體活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源，在正常情況下人體血糖含量保持動(dòng)態(tài)平衡．請(qǐng)分析回答以下血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程的有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1表示某同學(xué)進(jìn)食后血糖、胰島素、胰高血糖素含量的變化，其中表示胰島素含量變化的是
 
曲線．
（2）該同學(xué)進(jìn)食后血糖升高是由于
 
．進(jìn)食一段時(shí)間后血糖又恢復(fù)到正常水平，這是由于
 
的分泌增加，與組織細(xì)胞表面的
 
結(jié)合，促使組織細(xì)胞
 
．
（3）這名同學(xué)放學(xué)后在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)了一段時(shí)間，運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化如圖2所示，bc段血糖濃度下降的直接原因是
 
；cd段血糖濃度升高是由于
 
的分泌增加，促進(jìn)了
 
分解產(chǎn)生葡萄糖．
（4）糖尿病是一組由于胰島素分泌缺陷或胰島素作用障礙所致的以高血糖為特征的代謝性疾�。悄虿∮卸喾N類(lèi)型，其中有一種類(lèi)型的糖尿病患者的胰島素分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)對(duì)胰島素不夠敏感，原因可能是
 
．
（5）當(dāng)血糖濃度高于180mg/dL時(shí)，腎小球?yàn)V過(guò)液的滲透壓增加，與腎小管壁細(xì)胞的
 
 減小，影響腎小管
 
從而導(dǎo)致尿量增多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后，導(dǎo)入牛的受精卵，并成功從牛奶中提取到了人胰島素．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）獲取目的基因的主要途徑包括
 
和
 
．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中，目的基因和質(zhì)粒用同一種
 
進(jìn)行切割．
（3）在將基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵的過(guò)程中，常采用
 
法，若將基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中，則通常采用
 
溶液處理大腸桿菌，使其成為
 
細(xì)胞．
（4）為了得到較多的卵細(xì)胞，可以對(duì)受體母牛注射適宜劑量的
 
；利用獲能的精子進(jìn)行體外受精，經(jīng)過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)至
 
期，最后進(jìn)行
 
移植，最終獲得“符合要求的個(gè)體”，具體是指
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示番茄植株（HhRr）作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別
 
、
 
．
（2）通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
．
（3）通過(guò)途徑2獲得新品種的方法是
 
，其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 
．
（4）品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為
 
，品種C的基因型是
 
，該過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一是某同學(xué)在觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)高倍鏡下看到的視野，其中的A細(xì)胞處于圖二中的
 
段．
（2）基因突變導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的時(shí)期最可能對(duì)應(yīng)圖二中的
 
段．如果圖二代表的是減數(shù)分裂，則基因重組發(fā)生的時(shí)期對(duì)應(yīng)圖二的
 
段，染色體組加倍的點(diǎn)是
 
．
（3）將睪丸中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D、E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖三所示，其中，屬于精細(xì)胞的是
 
組表示的細(xì)胞，E組細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
．F組細(xì)胞位于圖二的
 
段．
（4）獲得圖二所示的結(jié)果，用睪丸作為研究材料比卵巢所得結(jié)果更可靠，主要的原因是
 
．
（5）如圖為某同學(xué)構(gòu)建的減數(shù)分裂中染色體的變化模型圖，其中圖形正確的包括
 
．

（6）另一同學(xué)用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)裝片，并統(tǒng)計(jì)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量．各時(shí)期細(xì)胞數(shù)記錄在表中．如果洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘，則分裂間期所需要的時(shí)間為
 
分鐘（用數(shù)學(xué)模型表示）
細(xì)胞周期階段 樣本1 樣本2 樣本3 總數(shù)
間期 M1 M2 M3 M
分裂期 前期 A1 A2 A3 A
中期 B1 B2 B3 B
后期 C1 C2 C3 C
末期 D1 D2 D3 D
計(jì)數(shù)細(xì)胞的總數(shù) N

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