【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋校?/span>錯誤的是

A.線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B.植物細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2被相鄰細(xì)胞利用要跨過6層磷脂雙分子層

C.海帶細(xì)胞通過主動運輸積累碘等溶質(zhì),因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離

D.分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過3層生物膜

【答案】D

【解析】

1、氣體出入生物膜都是自由擴(kuò)散。
2、海帶細(xì)胞通過主動運輸積累I等溶質(zhì),提高細(xì)胞液濃度。
3、分泌蛋白的合成過程屬于胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性。

A、線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),動力是濃度差,A正確;
B、由于葉綠體和線粒體都是雙層膜結(jié)構(gòu),所以植物細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2被相鄰細(xì)胞利用要跨過兩層葉綠體膜、兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜、兩層線粒體膜共6層磷脂雙分子層,B正確;
C、海帶細(xì)胞通過主動運輸積累I,所以其細(xì)胞液的濃度會比較高,而質(zhì)壁分離要求細(xì)胞液的濃度低于細(xì)胞外液濃度,所以海帶細(xì)胞在海水中不會發(fā)生質(zhì)壁分離,C正確;
D、分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程屬于胞吐,跨過的生物膜層數(shù)為0,D錯誤。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有學(xué)說認(rèn)為,線粒體是起源于被原始真核細(xì)胞胞吞后共生的細(xì)菌。下列各項中,不能作為該學(xué)說證據(jù)的是

A.線粒體能產(chǎn)生ATPB.線粒體是雙層膜細(xì)胞器

C.線粒體含有自身的DNAD.線粒體能合成部分自身所需蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗和艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗在對遺傳物質(zhì)的探究中發(fā)揮了重要作用。下列敘述正確的是

A.35S32P分別標(biāo)記噬菌體,目的是實現(xiàn)對蛋白質(zhì)和DNA的分別研究

B.T2噬菌體只能寄生在大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi),呼吸作用類型為無氧呼吸

C.肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)

D.R型菌與S型菌的DNA分子混合培養(yǎng)時發(fā)生了基因突變轉(zhuǎn)化為S型菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將加有少量檸檬酸鈉的豬血分裝于標(biāo)號1、2、3的試管中,隨后依次加入0.3%、0.9%和1.5%的氯化鈉溶液稀釋,30分鐘后離心。下列敘述中正確的是

A. 1和2試管的上清液中都有血紅蛋白,沉淀中都有紅細(xì)胞

B. 2和3試管的上清液呈淡黃色,沉淀中均有皺縮的紅細(xì)胞

C. 1和3試管的沉淀中分別有紅細(xì)胞的碎片和皺縮的紅細(xì)胞

D. 2和3試管的上清液是血清

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實驗中所使用試劑的說法正確的是

A. 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混勻后使用

B. 用吡羅紅染液處理細(xì)胞,可以觀察DNA在細(xì)胞中的分布

C. 用蘇丹Ⅳ鑒定富含脂肪的細(xì)胞,顯微鏡下可見染成紅色的顆粒

D. 判斷酵母菌發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精,可選擇溴麝香草酚藍(lán)水溶液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn),人類和小鼠的軟骨細(xì)胞中富含miR140分子,這是一種微型單鏈核糖核酸。與正常小鼠比較,不含該分子的實驗鼠軟骨的損傷程度要嚴(yán)重得多。下列關(guān)于該分子的敘述錯誤的是

A. 該分子一定有糖類物質(zhì)參與構(gòu)成

B. 該分子中含有兩個游離的磷酸基團(tuán)

C. 該分子以碳鏈為骨架

D. 該分子一定不是人和小鼠的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】東北馬鹿生活于高山森林,喜歡群居。近幾十年隨著森林不斷遭到砍伐,馬鹿的棲息環(huán)境受到了很大的破壞。下表表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況。下列分析錯誤的是

能量

營養(yǎng)級

同化總量/106J

儲存能量/106J

呼吸消耗/106J

A

956

236

720

B

100

15

85

C

4

1

3

D

17

6

11

A.從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為17

B.從能量輸入和輸出來看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量沒有增加

C.馬鹿的棲息環(huán)境受到了很大的破壞,導(dǎo)致馬鹿的環(huán)境容納量降低

D.建立馬鹿自然保護(hù)區(qū)屬于生物多樣性保護(hù)措施中的就地保護(hù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響,實驗以CO2的吸收量與釋放量(單位:mg/h)為指標(biāo)。實驗結(jié)果如下表所示。下列對表中數(shù)據(jù)分析不正確的是

溫度(℃)

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

3.00

黑暗中釋放CO2

0.50

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

3.50

A.晝夜不停地光照,溫度在35℃時該植物能生長

B.晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是25

C.實驗中不同溫度條件下光照強(qiáng)度應(yīng)該隨之相應(yīng)改變

D.每天光照、黑暗各進(jìn)行12小時,溫度20℃時,該植物積累的有機(jī)物最多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】制備各種牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,倒平板的具體描述正確的是(

①待培養(yǎng)基冷卻至 40℃左右時,在酒精燈火焰附近倒平板

②將滅過菌的培養(yǎng)皿蓋放在桌面上,左手拔出棉塞

③右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過火焰

④用左手的拇指和食指打開皿蓋

⑤右手將錐形瓶中培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋

⑥等待平板冷卻 5~10s,將平板倒過來放置,使皿蓋在下,皿底在上

A. ①③④⑤B. ④⑤⑥C. ①②④⑥D. ③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案