分析 1、從土壤中分離目的微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
2、培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法滅菌,富集培養(yǎng)可以使用液體培養(yǎng)基.
3、選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.如篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌必須使用以淀粉為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
解答 解:(2)獲取纖維素分解菌時(shí),應(yīng)該在富含纖維素的環(huán)境中取樣;用無菌水將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋處理.
(3)培養(yǎng)基應(yīng)該用高壓蒸汽滅菌法滅菌;根據(jù)第(2)題中梯度稀釋可知其采用了稀釋涂布平板法.
(4)微生物培養(yǎng)時(shí),應(yīng)該將接種后的培養(yǎng)基放入30℃恒溫箱中培養(yǎng).為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置.
(5)若此種菌能分泌淀粉酶使淀粉發(fā)生水解,則將適量的碘液滴加在平板中的菌落周圍后,菌落周圍應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)透明圈.
故答案為:
(1)富含纖維素的環(huán)境 稀釋
(2)高壓蒸汽滅菌 稀釋涂布平板法
(3)恒溫箱 倒置
(4)碘液
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記無菌技術(shù),掌握不同的滅菌方法,能在不同情況下選擇合理的滅菌方法;識(shí)記實(shí)驗(yàn)室分離微生物的方法,能根據(jù)要求完善實(shí)驗(yàn)步驟,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ④① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)藍(lán)綠色 | |
B. | 在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料 | |
C. | 細(xì)菌分解尿素后,會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng),使得加入的酚紅指示劑變紅 | |
D. | 剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 5:1 | C. | 8:1 | D. | 1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該次級(jí)消費(fèi)者流向三級(jí)消費(fèi)者的能量最多為$\frac{a-c}{5}$ | |
B. | 該次級(jí)消費(fèi)者的同化量為(a-c) | |
C. | 該次級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量為b | |
D. | 該次級(jí)消費(fèi)者的呼吸消耗量為(a-b-c) |
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