12. (2014 •河北衡水中學(xué)調(diào)研) 右圖表示高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程，有關(guān)該過(guò)程 的說(shuō)法正確的是()

   A. 該圖表示翻譯的過(guò)程，圖中核糖體從左向右移動(dòng)，共同翻譯出一條多肽鏈

   B. 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同 

   C. 若合成某條肽鏈時(shí)脫去了 100個(gè)水分子，則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子

   D. mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時(shí)間越短

12. C

12. C解析：圖中為多聚核糖體合成肽鏈的 過(guò)程，即翻譯過(guò)程，觀察肽鏈的長(zhǎng)度可知翻 譯方向是從右向左，翻譯出多條多肽鏈，故 A錯(cuò)誤，由于模板鏈相同，故多聚核糖體合 成的多條多肽鏈相同，故B錯(cuò)誤•，若合成某 條肽鏈時(shí)脫去100個(gè)水分子，則含有100 個(gè)肽鍵，每個(gè)肽鍵中含有1個(gè)氧原子，再加 上一端的羧基，故至少含有102個(gè)氧原子， 故C正確；由于每個(gè)核糖體都合成一條多 肽鏈，故合成一條多肽鏈的時(shí)間基本不變， 故D錯(cuò)誤。

題目來(lái)源：2016年輕巧奪冠直通書系周測(cè)月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周測(cè)月考卷6 第三、四章階段性測(cè)試

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

8. (2014 .遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校模擬) M、m和N、n分別表示某動(dòng)物的兩對(duì)同源染色體，A、a和B、b分別表示等位基因，基因與染色體的位置如右圖所示。下面對(duì)該動(dòng)物精巢中部分細(xì)胞的分 裂情況分析合理的是()

   A. 正常情況下，若某細(xì)胞的基因組成為AABB,此時(shí)該細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞

   B. 正常情況下，若某細(xì)胞含有MMmmNNrm這8條染色體，則此細(xì)胞處于有絲分裂后期

   C. 在形成次級(jí)精母細(xì)胞過(guò)程中，圖中的染色體發(fā)生復(fù)制、聯(lián)會(huì)、著絲點(diǎn)分裂等變化

   D. M和N染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

6. (2014 •浙江杭州二中月考) 某植株的一條染色體發(fā)生缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育(無(wú)活性) ，缺失染色 體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b (見(jiàn)下圖) 。如果該植株自交，其后代的性狀表現(xiàn)一般是()

   A. 紅色性狀：白色性狀=3 : 1   B. 紅色性狀：白色性狀=1 : 1

   C. 都是紅色性狀   D. 都是白色性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

23. (20分) 某種蝴蝶的體色和觸角均由常染色體上的基因控制，其中觸角正常(B) 對(duì)棒狀(b) 為顯性。已知這種 蝴蝶雌性個(gè)體體色都是白色的，雄性個(gè)體黃色(A) 對(duì)白色(a) 為顯性。用白色正常父本與白色棒狀母本雜交， 后代F1中雄性個(gè)體全為黃色正常型，雌性個(gè)體全為白色正常型。讓F1中的雌雄個(gè)體相互交配，后代F2雄性個(gè) 體的表現(xiàn)型及比例為黃色正常：黃色棒狀：白色正常：白色棒狀=9 : 3 : 3 : 1. 根據(jù)以上信息回答下列 問(wèn)題：

(1) 親本中父本的基因型為 ，母本的基因型為 。

(2) 體色和觸角的決定基因在遺傳過(guò)程中遵循什么定律？ ，判斷依據(jù)為 。

F1中的雌雄個(gè)體相互交配，后代F2雌性個(gè)體的表現(xiàn)型及比例為 。

(3) 若F2中純合白色棒狀雌性個(gè)體的基因型為AAbb ,寫出它與F1中雄性個(gè)體雜交的遺傳圖解及子代中雌、雄 個(gè)體的表現(xiàn)型和比例。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

7. (2014 .浙江普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試) 右圖表示真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()

   A. ②鏈與③鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)

   B. ③鏈加工后可成為成熟的mRNA

   C. ④是游離的核糖核酸

   D. 該過(guò)程中存在T與A的堿基配對(duì)方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

17. (2014 •湖北襄陽(yáng)四校聯(lián)考) 有人取同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)圖示的分析正確的是()

   A. 在基因1〜8中，控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因5

   B. 若基因1〜8中有一個(gè)是控制細(xì)胞呼吸酶的基因，則最可能是基因7

   C. 功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是1與6、5與7

   D. 細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1. (2014 •山東濟(jì)寧任城一中期末) 如圖用集合的方法來(lái)表示各種概念之間的關(guān)系，表中與圖示相符的是()

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

染色體

DNA

RNA

基因

B

DNA

基因

脫氧核苷酸

堿基

C

核酸

DNA

脫氧核苷酸

基因

D

核酸

染色體

DNA

基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

18. (2014 •山東文登期末統(tǒng)考) 調(diào)查人群中常見(jiàn)的遺傳病時(shí)，要求計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率(N) 。若以公式N=a/b×100%進(jìn)行計(jì)算，則公式中a和b依次表示()

   A. 某種單基因遺傳病的患病人數(shù)，各類單基因遺傳病的被調(diào)查人數(shù)

   B. 有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，各類單基因遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù)

   C. 某種遺傳病的患病人數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)

   D. 有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

13. 下列有關(guān)單倍體相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是()

   A. 單倍體是指具有一個(gè)染色體組的生物體

   B. 單倍體育種的方法可用來(lái)培育新的物種

   C. 單倍體育種能夠明顯地延長(zhǎng)育種年限

   D. 培育單倍體的常用方法是花藥離體培養(yǎng)

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