招潮蟹是生活在海邊的一種甲殼動(dòng)物,每到繁殖季節(jié),雄蟹就會(huì)揮動(dòng)紅色的大螯吸引雌蟹,不同的招潮蟹揮螯的方式不同,如圖為甲、乙兩種招潮蟹.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)上述招潮蟹的揮螯行為屬于生態(tài)系統(tǒng)停息傳遞中的
 
信息.
(2)這種求偶行為的產(chǎn)生與體內(nèi)分泌的
 
有直接關(guān)系.
(3)上述實(shí)例表明,生物種群的
 
離不開(kāi)信息的傳遞.
(4)在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息;森林中,狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔,兔同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕.上述描述中涉及的信息有
 
,同時(shí)可以知道,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的
 
關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的
 
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專(zhuān)題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
(1)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用;
(2)生物種群的繁衍,也離不開(kāi)信息的傳遞;
(3)信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答: 解:(1)上述招潮蟹的揮螯行為為通過(guò)動(dòng)作行為傳遞的信息,故屬于生態(tài)系統(tǒng)停息傳遞中的行為信息.
(2)這種求偶行為屬于繁殖行為,其產(chǎn)生與體內(nèi)分泌的性激素有直接關(guān)系.
(3)上述實(shí)例表明,生物種群的繁衍離不開(kāi)信息的傳遞.
(4)在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息,這種顏色傳遞的信息屬于物理信息;森林中,狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔,兔同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕,通過(guò)氣味傳遞的信息屬于化學(xué)信息,通過(guò)行為傳遞的信息屬于行為信息.,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)行為 
(2)性激素   
(3)繁衍
(4)物理信息、化學(xué)信息、行為信息 種間 穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類(lèi)和作用,意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用紫外線(xiàn)誘變選育高產(chǎn)β━胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌(單細(xì)胞真菌),未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β━紫羅酮的培養(yǎng)基上生長(zhǎng).菌體隨β━胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色.圖甲為選育及提取獲得β━胡蘿卜素流程.

(1)三孢布拉霉負(fù)菌與細(xì)菌共同具有的細(xì)胞器是
 

(2)培養(yǎng)基中的葡萄糖為菌體生長(zhǎng)提供
 
;為選出高產(chǎn)突變菌種,還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加
 

(3)進(jìn)行③過(guò)程時(shí),應(yīng)選取
 
色的菌落接種至液體培養(yǎng)基.為篩選純化β━胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種,采取重復(fù)
 
(填圖甲中數(shù)字)過(guò)程.
(4)固體平板培養(yǎng)基經(jīng)過(guò)程②接種培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是
 
;只有少數(shù)菌能生長(zhǎng)形成菌落的根本原因是
 

(5)過(guò)程⑥是
 
,用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品,結(jié)果發(fā)現(xiàn)顏色較淺,導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因可能是萃取時(shí),萃取劑使用量
 
,提取的色素少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光合作用暗反應(yīng)示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①表示O2,④表示CO2
B、暗反應(yīng)中,CO2首先與C5結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O)
C、C3的還原過(guò)程中,需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)只有②
D、(CH2O)可以轉(zhuǎn)化為多糖、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在37℃和pH=6.8時(shí),用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解比用FeCl3作催化劑所釋放的氧氣的量及所說(shuō)明的問(wèn)題是( 。
A、少,酶具有專(zhuān)一性
B、多,酶具有高效性
C、少,酶具有高效性
D、多,酶需要適宜條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了減少某種昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的危害,人們引入了專(zhuān)門(mén)捕食這種昆蟲(chóng)的蜘蛛.如圖表示對(duì)兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果,下列解釋正確的是( 。
A、在Ⅰ時(shí)期,若針對(duì)害蟲(chóng)施以殺蟲(chóng)劑,將會(huì)更有利于蜘蛛數(shù)量的增長(zhǎng)
B、在Ⅱ時(shí)期,害蟲(chóng)數(shù)量減少的主要原因是捕食者的存在
C、在Ⅲ時(shí)期,兩個(gè)種群之間不存在相互作用
D、隨著蜘蛛的進(jìn)一步捕食,害蟲(chóng)數(shù)量最終會(huì)減少到零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

園藝上常對(duì)果樹(shù)進(jìn)行“打頂”(即去掉頂芽),這是為了( 。
A、促進(jìn)頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育
B、促進(jìn)頂端優(yōu)勢(shì),抑制側(cè)芽發(fā)育
C、解除頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育
D、解除頂端優(yōu)勢(shì),抑制側(cè)芽發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群,其a、c、d的食物關(guān)系為a→c→d,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是
 

(2)若c大量死亡,則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
,種群密度減少的種群是
 

(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將分別會(huì)
 
、
 

(4)當(dāng)受到外界的輕微干擾時(shí),該生態(tài)系統(tǒng)可以保持原來(lái)的狀態(tài),說(shuō)明該系統(tǒng)具有
 
穩(wěn)定性.與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
(低、高).
(5)為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度,捕獲了100個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了30個(gè)個(gè)體,其中有10個(gè)帶有標(biāo)記,c種群的數(shù)量約為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨后,用離心法進(jìn)行分離.第一次分離成沉淀P1(含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片)和上清液S1;隨后又將S1分離成沉淀P2(含葉綠體)和上清液S2;第三次將S2分離成沉淀P3(含線(xiàn)粒體)和上清液S3;最后一次將S3分離成沉淀P4(含核糖體)和上清液S4.現(xiàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題(填入相應(yīng)的字母符號(hào),如S1~S4,P1~P4):
(1)從第一次分離得到的沉淀P1中提取到的細(xì)胞壁的主要成分是
 
 

(2)RNA含量最多的部分是
 
;最后一次分離得到的上清液S4中含量最多的有機(jī)物是
 

(3)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶,應(yīng)選取
 
部分;若需進(jìn)一步研究與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器,最好選取
 
部分進(jìn)行研究,該細(xì)胞器在活細(xì)胞中可用
 
染液將其染成
 
色進(jìn)行觀(guān)察.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的敘述中,不正確的是( 。
A、同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,染色體數(shù)一般是相同的
B、同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,染色體組成一般是相同的
C、一個(gè)卵細(xì)胞只能與一個(gè)精子結(jié)合,形成一個(gè)受精卵
D、受精卵中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方

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