用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無子番茄;用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜,給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉,子房發(fā)育成無子西瓜.若用此無子番茄和無子西瓜的果肉細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng),從理論上分析所得植物的果實(shí)中依次為( 。
A、有種子、無種子
B、有種子、有種子
C、無種子、有種子
D、無種子、無種子
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:無籽西瓜與無籽番茄:
無籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來的,這種變異是不可以遺傳的.
無籽西瓜是多倍體育種的結(jié)果,它是利用三倍體減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂產(chǎn)生不了正常的生殖細(xì)胞,從而不能形成正常種子的原理制成的.三倍體無籽西瓜屬于染色體變異,理論上是可以遺傳的變異,而三倍體無法進(jìn)行有性生殖,但是可以通過無性生殖遺傳給后代,例如組織培養(yǎng)、扦插等.
解答: 解:1、無子番茄與無子西瓜的產(chǎn)生原理不同:前者利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理;后者則利用了染色體變異的原理,屬于多倍體育種.前者果肉細(xì)胞中染色體數(shù)目未變,與正常體細(xì)胞染色體數(shù)目相同,通過組織培養(yǎng)得到的植株是正常個(gè)體;
2、后者果肉細(xì)胞中有3個(gè)染色體組,通過組織培養(yǎng)得到的植株仍為三倍體,無法通過減數(shù)分裂產(chǎn)生可育的配子,保持了不育性.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了無籽番茄和無籽西瓜的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記并區(qū)分無籽西瓜和無籽番茄原理,明確其無子性狀是否可以遺傳.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的果蠅可形成基因型為ABRc的卵細(xì)胞,則該果蠅減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生互換最多能形成的卵細(xì)胞種類數(shù)分別是( 。
A、16B、8C、4D、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、葉綠體能產(chǎn)生ATP,但不消耗ATP
B、洋蔥根尖細(xì)胞的核糖體、線粒體和葉綠體都含有核酸
C、細(xì)胞核是具有雙層膜并可以產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)
D、口腔上皮細(xì)胞中的核仁會(huì)出現(xiàn)周期性的消失和重建

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科目:高中生物 來源: 題型:

在對(duì)某地的麻雀種群進(jìn)行調(diào)查時(shí),第一次捕獲了50只,將這些麻雀腿上套好標(biāo)志環(huán)并放掉,數(shù)日后又捕獲麻雀40只,其中有標(biāo)志環(huán)的為5只.則該地的麻雀大約有(  )
A、2000只B、400只
C、200只D、500只

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科目:高中生物 來源: 題型:

用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示.圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系.據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( 。
A、由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B、由圖1可知,水稻對(duì)SiO32-需求量最大,番茄對(duì)SiO32-需求量最小
C、圖2中B點(diǎn),離子吸收速率受載體數(shù)量的限制
D、圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+

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科目:高中生物 來源: 題型:

冬泳時(shí)人體一般不會(huì)出現(xiàn)的是( 。
A、甲狀腺激素分泌增多
B、腎上腺素分泌增多
C、皮膚血管收縮
D、胰島素分泌增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子和染色體的敘述,正確的是( 。
A、將連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到含有DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間后,細(xì)胞內(nèi)主要完成了合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生
B、DNA在復(fù)制過程中可能會(huì)發(fā)生差錯(cuò),這種差錯(cuò)一定會(huì)傳給子代個(gè)體
C、在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,染色體交叉互換引起的變異屬于染色體畸變
D、處于減數(shù)第一、二次分裂的細(xì)胞中,染色體與DNA的數(shù)目比分別為1:2和1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

今有一個(gè)化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后只得到下列4種氨基酸,如圖所示.問:
(1)該多肽是
 
肽.
(2)該多肽進(jìn)行水解后,需
 
個(gè)水分子,得到
 
個(gè)谷氨酸分子,
 
個(gè)苯丙氨酸分子.
(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列根據(jù)各概念圖作出的判斷,正確的是(  )
A、
圖可以表示植物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)能物質(zhì)b和糖原a的關(guān)系
B、
若圖中a和b分別代表DNA的RNA,則圖可以代表噬菌體內(nèi)的核酸
C、
圖可體現(xiàn)出細(xì)胞生物膜系統(tǒng)c、核膜a和線粒體b的關(guān)系
D、
圖能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系

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