下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、遺傳多樣性能有效的增大種群基因庫(kù)
B、生物多樣性的形成是長(zhǎng)期生物進(jìn)化的結(jié)果
C、外來(lái)物種引入不一定能增加生物的多樣性
D、標(biāo)記重捕法可用于群落中動(dòng)物生物多樣性韻調(diào)查
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)遺傳多樣性和種群基因庫(kù)的概念分析A選項(xiàng)．根據(jù)生物多樣性和生物進(jìn)化的關(guān)系分析B選項(xiàng)．根據(jù)外來(lái)物種與本地物種間的關(guān)系分析C選項(xiàng)．根據(jù)調(diào)查群落中動(dòng)物多樣性的方法分析D選項(xiàng)．
解答： 解：A、遺傳多樣性是指地球上所有生物所攜帶的遺傳信息的總和．一個(gè)種群中全部個(gè)體所含的全部基因叫這個(gè)種群的基因庫(kù)．遺傳多樣性能增大種群的基因庫(kù)．故A對(duì)．
B、生物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．生物多樣性的形成是長(zhǎng)期生物進(jìn)化的結(jié)果．故B對(duì)．
C、外來(lái)物種引入后可能會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡，那就會(huì)降低生物多樣性；外來(lái)物種引入后可能會(huì)適用當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡和當(dāng)?shù)厣飿?gòu)建更為復(fù)雜的食物網(wǎng)，那就會(huì)增加生物多樣性．故C對(duì)．
D、調(diào)查群落中動(dòng)物多樣性，一般用取樣器取樣的方法．故D錯(cuò)．
本題選錯(cuò)誤的，故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了生物多樣性的概念等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)．考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解辨析和思維能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋海棠的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成完整的幼苗，這一過(guò)程不涉及（　　）
A、細(xì)胞的全能性
B、同源染色體聯(lián)會(huì)
C、細(xì)胞衰老凋亡
D、植物激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生殖的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌行孢子生殖
B、植物行出芽生殖
C、高等動(dòng)物行卵式生殖
D、原生動(dòng)物行營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知在DNA分子中的一條單鏈中，
A+G
T+G
=m，
A+T
G+C
=n，下列敘述正確的是（　　）
A、在整個(gè)DNA分子中
A+G
T+G
=m
B、由該DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA中
A+U
G+C
=
1
n
C、若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸，則連續(xù)復(fù)制4次共需要（24-1）?
na
n+1
個(gè)T
D、若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸，則其中含有 
na
2n+2
個(gè)A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，PBA和TUDCA兩種化合物有助于糖尿病治療，這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”（指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài)）和抑制JNK基因活動(dòng)，以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖濃度，已用Ⅱ型糖尿病小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功．下列對(duì)此分析不正確的是（　�。�
A、肥胖與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)
B、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一病因
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能的出錯(cuò)，影響了胰島素的加工
D、Ⅱ型糖尿病小鼠胰島素的進(jìn)一步加工和分泌與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知下列密碼子及其對(duì)應(yīng)的氨基酸：AUG-甲硫氨酸，起始密碼子；UUG、CUU一亮氨酸； AAC、AAU一天冬氨酸；GAA一谷氨酸；UGU一半胱氨酸；UCA一終止密碼子．以“-AAT-GAAGTTGAATTGATGT-”的互補(bǔ)鏈為模板合成一個(gè)小分子多肽，那么構(gòu)成此多肽的氨基酸的數(shù)目和種類(lèi)為（　�。�
A、6、4B、4、3
C、4、4D、5、3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是特定條件下不同概念的關(guān)系模型，則模型及其中的X、Y、Z可代表（　�。�
A、碳循環(huán)過(guò)程，大氣CO2、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B、內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換，血漿、組織液、淋巴
C、激素分泌調(diào)節(jié)，垂體、睪丸、下丘腦
D、遺傳信息傳遞，DNA、mRNA、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．
機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡．人白細(xì)胞介素18（IL-18）能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機(jī)體免疫功能．某科研小組開(kāi)展了“IL-18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠，隨機(jī)分成三組：①組無(wú)輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL-18，14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測(cè)，得到的細(xì)胞凋亡相對(duì)值如下表：
組別 處理方法 0 h 12 h 24 h 48 h
① 無(wú)輻射損傷 0.046 0.056 0.048 0.038
② 輻射損傷 0.460 0.420 0.530 0.520
③ 輻射損傷+IL-18 0.239 0.265 0.279 0.269
（1）選擇脾細(xì)胞作為本實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)槠⑴K是機(jī)體重要的
 
器官．
（2）從表中數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小，說(shuō)明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越
 
；從
 
（組別）兩組數(shù)據(jù)可知，IL-18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡．
（3）科研小組還設(shè)置了第④組實(shí)驗(yàn)，方法是先注射IL-18，3天后進(jìn)行輻射損傷，14天后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組．與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是
 
．
（4）在作物育種中，可用60Co放出的γ涉嫌使作物發(fā)生基因突變，從中篩選出優(yōu)良的變異類(lèi)型，這種育種方法叫做
 
育種，其特點(diǎn)是
 
（至少答出兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，其中的生物主要有荷花（挺水植物）、綠藻（浮游植物）、黑藻（沉水植物）、輪蟲(chóng)等浮游動(dòng)物以及人工放養(yǎng)的魚(yú)和鴨等．圖2是該系統(tǒng)中能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）被稱(chēng)作該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)“基石”的生物有：
 
，它們?cè)诳臻g的配置情況體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu)，提高了光能的利用率．“人工濕地”凈化污水的作用是通過(guò)不同類(lèi)型的水生植物和
 
的共同作用實(shí)現(xiàn)的；當(dāng)過(guò)量的污水進(jìn)入該人工濕地時(shí)，該人工生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有一定限度的．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D1中用恰當(dāng)?shù)募^和文字補(bǔ)充完成該人工濕地公園的碳循環(huán)圖解．
（3）該人工濕地公園的能量來(lái)源包括
 
．若圖2中A表示初級(jí)消費(fèi)者的攝人量，那么，D表示
 
．
（4）在夏季，荷花的綻放為傳粉類(lèi)昆蟲(chóng)提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．

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