2010年的“墨西哥坎昆氣候大會(huì)”使“低碳”、“減排”再次成為人們熱議的話題。下圖一表示自然界中碳循環(huán)簡(jiǎn)圖,甲乙丙丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④⑤⑥代表生理過(guò)程。圖二是圖一部分生物的展開。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若該圖表示碳循環(huán),表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號(hào)有 。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,增加圖一中的 是緩解溫室效應(yīng)的措施之一。
(3)圖二可以用圖一中的 生物表示,碳在其中以 形式流動(dòng)。
(4)由圖二知,若蛇的食物4/5來(lái)自鼠,1/5來(lái)自蛙。則從理論上講,蛇每增加1Kg能量,至少消耗植物 Kg。
(5)現(xiàn)提供月季的落葉若干,同種且大小和生理狀態(tài)相同的蚯蚓若干。以蚯蚓的日排糞便量為實(shí)驗(yàn)因變量,來(lái)探究溫度與蚯蚓分解落葉速率的關(guān)系。完成下列實(shí)驗(yàn):
①取同樣大小的玻璃缸標(biāo)記為A、B、C,并控制A、B、C的溫度分別為5℃、15℃ 25℃
②取等量月季的落葉足量,再加入數(shù)量相等的蚯蚓,在適宜的條件下培養(yǎng)。
③每天取出A、B、C中的蚯蚓糞便并 。
④一周后分別求出A、B、C中蚯蚓日平均排糞便量,并進(jìn)行比較。
⑤蚯蚓分解落葉速率最快的玻璃缸最可能是 (填字母)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
2010年的“墨西哥坎昆氣候大會(huì)”使“低碳”、“減排”再次成為人們熱議的話題。下圖一表示自然界中碳循環(huán)簡(jiǎn)圖,甲乙丙丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④⑤⑥代表生理過(guò)程。圖二是圖一部分生物的展開。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若該圖表示碳循環(huán),表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號(hào)有 。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,增加圖一中的 是緩解溫室效應(yīng)的措施之一。
(3)圖二可以用圖一中的 生物表示,碳在其中以 形式流動(dòng)。
(4)由圖二知,若蛇的食物4/5來(lái)自鼠,1/5來(lái)自蛙。則從理論上講,蛇每增加1Kg能量,至少消耗植物 Kg。
(5)現(xiàn)提供月季的落葉若干,同種且大小和生理狀態(tài)相同的蚯蚓若干。以蚯蚓的日排糞便量為實(shí)驗(yàn)因變量,來(lái)探究溫度與蚯蚓分解落葉速率的關(guān)系。完成下列實(shí)驗(yàn):
①取同樣大小的玻璃缸標(biāo)記為A、B、C,并控制A、B、C的溫度分別為5℃、15℃ 25℃
②取等量月季的落葉足量,再加入數(shù)量相等的蚯蚓,在適宜的條件下培養(yǎng)。
③每天取出A、B、C中的蚯蚓糞便并 。
④一周后分別求出A、B、C中蚯蚓日平均排糞便量,并進(jìn)行比較。
⑤蚯蚓分解落葉速率最快的玻璃缸最可能是 (填字母)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆廣東省中山市高三上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題
2010年11月《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第16次締約方會(huì)議暨《京都議定書》第6次締約方會(huì)議在墨西哥坎昆市舉行, “節(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會(huì)議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以________ 、________ 形式流動(dòng)。
(2)根據(jù)右圖請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施 ________。
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,E代表________ 。
圖中參與組成生物群落的是________(填字母)
(4)請(qǐng)寫出圖中包含的一條食物鏈________ (用字母和箭頭表示)。若生產(chǎn)者固定了1000KJ的能量,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可獲得的能量為________KJ。
(5)“周一請(qǐng)吃素”,這是坎昆會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念符合能量流動(dòng)的________ 特點(diǎn)。
(6)每年的3月12日是全國(guó)植樹節(jié),在植樹造林活動(dòng)中,選種的植物必須能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的________ 原理。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省中山市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
2010年11月《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第16次締約方會(huì)議暨《京都議定書》第6次締約方會(huì)議在墨西哥坎昆市舉行, “節(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會(huì)議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以________ 、________ 形式流動(dòng)。
(2)根據(jù)右圖請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施 ________。
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,E代表________ 。
圖中參與組成生物群落的是________(填字母)
(4)請(qǐng)寫出圖中包含的一條食物鏈________ (用字母和箭頭表示)。若生產(chǎn)者固定了1000KJ的能量,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可獲得的能量為________KJ。
(5)“周一請(qǐng)吃素”,這是坎昆會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念符合能量流動(dòng)的________ 特點(diǎn)。
(6)每年的3月12日是全國(guó)植樹節(jié),在植樹造林活動(dòng)中,選種的植物必須能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的________ 原理。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東省中山市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
2010年11月《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第16次締約方會(huì)議暨《京都議定書》第6次締約方會(huì)議在墨西哥坎昆市舉行, “節(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會(huì)議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以________ 、________ 形式流動(dòng)。
(2)根據(jù)右圖請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施 ________。
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,E代表________ 。
圖中參與組成生物群落的是________(填字母)
(4)請(qǐng)寫出圖中包含的一條食物鏈________ (用字母和箭頭表示)。若生產(chǎn)者固定了1000KJ的能量,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可獲得的能量為________KJ。
(5)“周一請(qǐng)吃素”,這是坎昆會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念符合能量流動(dòng)的________ 特點(diǎn)。
(6)每年的3月12日是全國(guó)植樹節(jié),在植樹造林活動(dòng)中,選種的植物必須能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的________ 原理。
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