15．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）． 下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該觀察類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不需要遵循對照原則
B．吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
C．第一次觀察后滴管滴加的是清水；第二次觀察后滴加是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/ml的蔗糖溶液
D．該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證“植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜”的假設(shè)

分析 據(jù)圖可知，第一次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的正常狀態(tài)，第二次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離狀態(tài)，第三次觀察為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在蒸餾水中的質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)．
成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用．質(zhì)壁分離的原因：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．

解答 解：A、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程體現(xiàn)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對照原則，是實(shí)驗(yàn)本身前后對照，A錯(cuò)誤；
B、吸水紙的主要作用是吸引液體在蓋玻片下移動，使植物細(xì)胞完全浸在液體中，B錯(cuò)誤；
C、該實(shí)驗(yàn)過程中，第一次滴加的是30%的蔗糖溶液，而第二次滴加的才是清水，C錯(cuò)誤；
D、成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，所以能滲透吸水和失水，因此該實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證此假設(shè)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識，要求學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，意在考查學(xué)生識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列哪一種方法能增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（　　）
A．減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
B．減少該生態(tài)系內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
C．增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級的生物種類
D．使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胡楊是西北干旱地區(qū)生命力極其頑強(qiáng)的一種樹木，其發(fā)達(dá)的根系可從深層土壤中吸收水分，該種數(shù)的細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是（ ）

A．水 B．蛋白質(zhì)

C．無機(jī)鹽 D．脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說建立的過程，不正確的是（　�。�
A．1665年，英國科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞
B．19世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和施旺通過對動植物細(xì)胞的研究建立細(xì)胞學(xué)說
C．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
D．1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲是DNA片段的平面結(jié)構(gòu)，圖乙是DNA片段的立體（或空間）結(jié)構(gòu)．
（2）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是反向的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（3）從圖中可以看出DNA分子中的兩條長鏈?zhǔn)怯擅撗鹾颂呛土姿峤惶孢B接的．
（4）連接堿基對的化學(xué)鍵是氫鍵，堿基配對的方式為：A（腺嘌呤）與T（胸腺嘧啶）配對；G（鳥嘌呤）與C（胞嘧啶）配對．
（5）填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱：[2]一條脫氧核苷酸長鏈的片段、[5]腺嘌呤脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如圖所示，橫坐標(biāo)表示生長素的濃度．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以獲得的正確結(jié)論是（　�。�
A．當(dāng)生長素濃度為l0-9 mol．L-1時(shí)，抑制根的生長
B．低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長，高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長
C．若解除頂端優(yōu)勢，應(yīng)確保側(cè)芽的生長素濃度低于l0-6 mol．L-1
D．根向地生長的原因是其遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度高于l0-8 mol．L-1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有些病原菌的致病作用是由于它們產(chǎn)生并釋放了毒性極強(qiáng)的外霉素，外霉素的成分是蛋白質(zhì)．除了致病性外，外毒素還能刺激免疫系統(tǒng)做出反應(yīng)（即具有抗原性）．用一定濃度的甲醛處理，可使外毒素失去致病性但保留抗原性，這種處理過的外毒素稱為類毒素，常用于免疫預(yù)防注射用．下列關(guān)于外毒素及類毒素的說法正確的是（　�。�
A．在外毒素的刺激下，人體通過細(xì)胞免疫清除外毒素
B．人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體可以使外毒素發(fā)生凝集反應(yīng)并被巨噬細(xì)胞吞噬
C．通過注射類毒素使人體獲得免疫能力屬于人工被動免疫
D．通常需要注射2～3次類毒素才能獲得較好的效果

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞代謝離不開酶和ATP
B．細(xì)胞的再分化和脫分化都是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C．如果沒有致癌因子的影響，人是不可能患癌癥的
D．在相同質(zhì)量下，細(xì)胞膜上的受體一般比載體的C、H、0相對含量高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)某些生理過程示意圖解。以下敘述不正確的是( )

A．人在饑餓(餐后4--5小時(shí))時(shí)，4過程將會加強(qiáng)

B．胰島A細(xì)胞分泌的激素可以促進(jìn)4過程

C．若抗利尿激素增多，腎小管和集合管功能減弱，則C液將會減少

D．若某人的胰島B細(xì)胞受損，則此人可能會出現(xiàn)C液含有葡萄糖的現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊答案