為探究水分、無(wú)機(jī)鹽對(duì)光合作用的影響,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖.請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1中土壤含水量相同時(shí)施肥組葉綠素含量高于未施肥組,是由于植物能從土壤中吸收更多的
 
、
 
元素.根細(xì)胞中與水分的吸收關(guān)系最密切的細(xì)胞器是
 

(2)圖2中土壤含水量30%時(shí)未施肥組光合速率高于施肥組,原因最可能是
 
.土壤含水量80%時(shí)施肥組光合速率明顯高于未施肥組,其細(xì)胞內(nèi)部原因主要是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,除水分、無(wú)機(jī)鹽有所不同,其余條件均保持一致,是為了控制
 

(4)在施肥情況下,土壤含水量50%時(shí),黑暗條件下C02釋放速率為3.7mg.h-1,植物若要正常生長(zhǎng),則每天至少光照
 
h(保留整數(shù)).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:土壤含水量相同時(shí)施肥組葉綠素含量高于未施肥組,未施肥組光合速率高于施肥組.植物主要通過(guò)根系從土壤中滲透吸水,因此施肥量不能太大,否則會(huì)影響植物的吸水.實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.
解答: 解:(1)N、Mg元素是合成葉綠素的重要元素,施肥后,植物能從土壤中吸收更多的N、Mg元素合成葉綠素,所以圖1中土壤含水量相同時(shí)施肥組葉綠素含量高于未施肥組.根細(xì)胞通過(guò)滲透吸水,因此與水分的吸收關(guān)系最密切的細(xì)胞器是液泡.
(2)根據(jù)滲透原理,土壤溶液濃度過(guò)高會(huì)影響植物吸水,所以圖2中土壤含水量30%時(shí)未施肥組光合速率高于施肥組.由于是施肥組葉綠素的含量高,所以土壤含水量80%時(shí)施肥組光合速率明顯高于未施肥組.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,除水分、無(wú)機(jī)鹽有所不同,其余條件均保持一致,是為了控制無(wú)關(guān)變量.
(4)在施肥情況下,土壤含水量50%時(shí),黑暗條件下C02釋放速率為3.7mg.h-1,由圖可知,土壤含水量50%時(shí),光照條件下的光合速率為12.77mg.h-1.只有有機(jī)物的積累量大于零時(shí),植物才能正常生長(zhǎng).設(shè)植物若要正常生長(zhǎng),則每天至少光照 Xh,則(12.77-3.7)X-3.7(24-X)≥0,所以X≥7h.
故答案:(1)N  Mg  液泡
(2)土壤溶液濃度過(guò)高影響植物吸水  葉綠素的含量高
(3)無(wú)關(guān)變量
(4)7
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果,考查光合作用和探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力和能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一塊棄耕的農(nóng)田,很快長(zhǎng)滿雜草,幾年后,草本植物開(kāi)始減少,各種灌木卻繁茂起來(lái),最后這塊農(nóng)田演變成了一片馬尾松林.這片馬尾松林在不受外力干擾的情況下會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里,成為一個(gè)非常穩(wěn)定的群落.下列有關(guān)該群落的敘述中,不正確的是( 。
A、該群落的演替屬于次生演替
B、該群落是頂級(jí)群落
C、馬尾松是該群落中的優(yōu)勢(shì)種
D、該群落的演替屬于初生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于第一道防線的是( 。
①胃液對(duì)病菌的殺滅作用 
②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用 
③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用 
④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用 
⑤皮膚的阻擋作用 
⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸 
⑦抗體與細(xì)胞外毒素結(jié)合.
A、②③⑤⑥B、①④⑤⑦
C、①②④⑤D、③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組探究某植物光合強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間均處于適宜且相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境條件下.請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:測(cè)定植物呼吸作用強(qiáng)度時(shí),燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時(shí)后裝置中紅墨水滴向左移動(dòng),原因是
 
.讀取移動(dòng)刻度為2cm.
(2)實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí),燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時(shí)后裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向是
 
,移動(dòng)刻度為10cm.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn).假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的O2增加或減少1g,且晝夜溫度控制相等,那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí);給予光照12小時(shí),黑暗12小時(shí),則24小時(shí)葡萄糖的積累量是
 
g.
(4)實(shí)驗(yàn)三:假如實(shí)驗(yàn)裝置移到不夠穩(wěn)定的環(huán)境條件下,增加一對(duì)照裝置,玻璃鐘罩內(nèi)植物以已死亡植物代替,實(shí)驗(yàn)裝置中另放入一只昆蟲(chóng),其他均與原裝置相同.在光照下1小時(shí),讀取對(duì)照裝置紅墨水滴左移0.5cm,實(shí)驗(yàn)裝置紅墨水滴右移0.4cm.光照24小時(shí)后,玻璃鐘罩內(nèi)昆蟲(chóng)仍然成活還是死亡?
 
,請(qǐng)用數(shù)據(jù)說(shuō)明你的理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究小組對(duì)某地群落進(jìn)行調(diào)查,獲得如下結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
(1)圖1表示群落中物種數(shù)量與面積的關(guān)系,據(jù)圖可知,調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)量時(shí),應(yīng)選取樣方的面積為
 

(2)調(diào)查時(shí)選取了5個(gè)適當(dāng)面積的樣方,獲得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表.A~J之間的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異屬于
 
多樣性.樣方1中B物種的兩個(gè)個(gè)體之間的差異屬于
 
多樣性,產(chǎn) 生這種多樣性的原因,主要是由
 

 
引起的.樣方1與樣方2的差異是由
 
引起的.
   A  B  C  D  E  F  G  H  I  J
 1  0  2  2  0  6  3  0  4  10  0
 2  6  4  0  3  0  0  5  3  0  8
 3  3  0  2  6  8  4  6  5  12  6
 4  5  2  0  6  4  0  8  0  8  10
 5  2  0  4  5  0  3  0  6  9  10
(3)若A物種的不同個(gè)體因開(kāi)路而被隔離,分布在如圖2 的甲、丁兩地,最后分別進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種.進(jìn)化的前提條件是物種具有
 
的特性,主導(dǎo)形成兩種進(jìn)化方向的原因是
 
,而
 
使不同種群間停止了基因交流,最終形成新物種.
(4)在A種群中,隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占18%,基因型為Aa的個(gè)體占78%,aa的個(gè)體占4%,基因A和a的頻率分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)碳酸氫鈉溶液在植物合成糖類(lèi)的過(guò)程中所起的作用是
 
,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到
 
作用;要使該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有糖類(lèi)產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為
 

(2)實(shí)驗(yàn)操作1小時(shí)后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)1小時(shí)后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用 甲裝置
 
(填左或右移)2.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填左或右移)5.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí).白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于ATP和酶的說(shuō)法正確的是(  )
A、人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
B、ATP含有核糖,酶一定不含核糖
C、葉綠體基質(zhì)中CO2合成葡萄糖的過(guò)程需要酶并消耗ATP
D、酶與ATP均具有高效性與專(zhuān)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP分子中含有幾個(gè)高能磷酸鍵?綠色植物通過(guò)呼吸作用合成的ATP通常比光合作用中消耗的ATP多還是少?( 。
A、1個(gè)、少B、2個(gè)、少
C、2個(gè)、多D、3個(gè)、少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題
某生物興趣小組的同學(xué)利用本校連續(xù)四年來(lái)全體學(xué)生的體檢結(jié)果對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行紅綠色盲發(fā)病情況的調(diào)查,結(jié)果匯總?cè)缦卤恚?br />
性狀表現(xiàn)型2004屆2005屆2006屆2007屆
紅綠色覺(jué)正常404398524432436328402298
色盲8013160120
(1)第1組同學(xué)分析上表數(shù)據(jù),可反映出紅綠色盲遺傳具有
 
特點(diǎn),并計(jì)算出調(diào)查群體中紅綠色盲的發(fā)病率為
 

(2)第2組同學(xué)希望了解紅綠色盲癥的
 
,所以調(diào)查色盲男生甲的家族遺傳病史,記錄如下:男生甲的外祖父為紅綠色盲,但其外祖母、祖父母、父母均正常.請(qǐng)問(wèn):男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是:
 
 
→男生本人.
(3)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生(Ⅲ10)患有紅綠色盲,其姐姐患有白化病,經(jīng)調(diào)查其家族系譜如圖:

若Ⅲ7與Ⅲ9婚配,生育子女中患兩種遺傳病的概率是
 
.若Ⅲ7為膚色正常的純合子,與基因型為aaXBXB的女性結(jié)婚,妻子懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢(xún),了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種。拮討(yīng)采取下列哪種措施
 
(填序號(hào)),若妻子基因型為aaXBXb,應(yīng)采取下列哪種措施
 
(填序號(hào))
A.染色體數(shù)目檢測(cè)  B.基因檢測(cè)   C.性別檢測(cè)  D.無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè).
(4)當(dāng)?shù)厝巳褐屑s2500人中有一個(gè)白化病患者,現(xiàn)在有一個(gè)表現(xiàn)型正常,其雙親也正常,但其弟弟是白化病患者的女性,與當(dāng)?shù)匾粋(gè)無(wú)親緣關(guān)系的正常男性婚配,他們所生男孩患白化病的概率為
 

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