如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2?a).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是
 

(2)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.
(3)C和D生物的數(shù)量動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明
 
是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(4)利用性外激素類似物可以防治害蟲(chóng),說(shuō)明生物種群的繁衍離不開(kāi)
 
.防治害蟲(chóng)體現(xiàn)了研究能量流動(dòng)可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的
 
,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一,體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(6)用圖中有關(guān)字母寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖:
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:圖中生產(chǎn)者為A,其同化的能量是900 J/(cm2?a);B、C為初級(jí)消費(fèi)者,同化的能量分別為70和65 J/(cm2?a);D是次級(jí)消費(fèi)者,同化的能量為15 J/(cm2?a);D為分解者.
解答: 解:(1)圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(65+70)÷900=15%.已知A為生產(chǎn)者,是植物,植物種群密度常采用的方法是樣方法.
(2)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行,在生物群落內(nèi)主要以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行.
(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(4)利用性外激素類似物可以防治害蟲(chóng),說(shuō)明生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞.防治害蟲(chóng)體現(xiàn)了研究能量流動(dòng)可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(6)由題意分析已知圖中生產(chǎn)者為A;B、C為初級(jí)消費(fèi)者;D是次級(jí)消費(fèi)者;D為分解者,分解者是不包括在食物網(wǎng)內(nèi)的,所以食物網(wǎng)如下構(gòu)建:
 
故答案是:
(1)15%   樣方法   
(2)CO2   
(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(4)信息傳遞   能量流動(dòng)關(guān)系  
 (5)物質(zhì)循環(huán)再生
(6)
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能、信息傳遞和穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者由于基因突變,導(dǎo)致血紅蛋白的第6位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、患者血紅蛋白的DNA堿基序與正常人不同
B、患者紅細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同
C、患者血紅蛋白的mRNA堿基序列與正常人不同
D、患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的結(jié)構(gòu)與正常人不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的生命歷程的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞的增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程
B、細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、細(xì)胞在衰老的過(guò)程中細(xì)胞核體積不斷減小,核膜不斷向內(nèi)折疊
D、細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為BbXhY的某動(dòng)物,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的BB配子.等位基因B、b位于2號(hào)染色體.下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析,正確的是( 。
①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
④性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離.
A、①③B、②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng),對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō).“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)認(rèn)為:生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng).為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、不同pH值的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗,切取圖中
 
(字母)對(duì)應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實(shí)驗(yàn)材料,理由是
 

(2)酸性物質(zhì)作用于
 
(結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng).
(3)為了確定實(shí)驗(yàn)中pH值大致范圍,需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如上面右圖示,請(qǐng)問(wèn):縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是
 
;可以推測(cè)本實(shí)驗(yàn)的pH值大致范圍是在
 

(4)正式實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)作如下分析:
①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置5組實(shí)驗(yàn).(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先要進(jìn)行的操作是
 
,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行
 

④預(yù)期結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖A、圖B的細(xì)胞外物質(zhì)濃度在一定的范圍內(nèi),據(jù)圖回答下列關(guān)于細(xì)胞吸收外界物質(zhì)的問(wèn)題.

(1)圖A顯示的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="zlprvd5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,影響其物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的主要因素是
 
.圖B中m點(diǎn)開(kāi)始,運(yùn)輸速率不再增加,可能原因是
 

(2)比較圖A與圖B,在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)上,兩者存在的共同點(diǎn)是
 

(3)圖C、圖D中,可表示K+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 
,并說(shuō)明理由
 
.請(qǐng)對(duì)圖D中p點(diǎn)作出解釋
 

(4)圖A~圖D,可表示被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是
 
(多選).
(5)神經(jīng)細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Na+的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a指的是子代H5N1,合成H5N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的
B、組成H5N1的遺傳物質(zhì)的基本單位有4種,它們是腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶
C、據(jù)圖可知,在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過(guò)程中涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、假設(shè)圖中雙鏈DNA中腺嘌呤和胸腺嘧啶占全部堿基的48%,其中一條模板鏈中鳥(niǎo)嘌呤占該鏈堿基的31%,則以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄出了RNA中鳥(niǎo)嘌呤占21%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、DNA變化相對(duì)值圖.下列敘述正確的是( 。
A、虛線表示有絲分裂過(guò)程中染色體的相對(duì)值變化
B、虛線表示減數(shù)分裂過(guò)程中DNA的相對(duì)值變化
C、同源染色體分離發(fā)生在bc段
D、c點(diǎn)表示受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是(  )
A、親代的突變基因一定能傳遞給子代
B、子代獲得突變基因一定能改變性狀
C、基因突變一定由人為因素誘發(fā)
D、突變基因一定有基因結(jié)構(gòu)上的改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案