【題目】如圖是某同學(xué)通過(guò)電子顯微鏡觀察并繪制的兩類(lèi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖中Ⅰ細(xì)胞是________細(xì)胞,該細(xì)胞并不適合用于制備細(xì)胞膜,原因是_____________________________________________。

(2)下列所示的生化反應(yīng)中,在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是_______(填序號(hào))

①CO2→葡萄糖 ②葡萄糖→CO2 ③[H]+O2→H2O ④H2O→[H]+O2

⑤氨基酸→蛋白質(zhì) ⑥D(zhuǎn)NA→mRNA ⑦ADP+Pi+能量→ATP ⑧RNA→RNA

(3)圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧,而不是,因?yàn)棰嗑哂?/span>________性,而不具有該特點(diǎn)。在該種生物體內(nèi),細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及_________。請(qǐng)寫(xiě)出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案:_______________________________________。(只寫(xiě)一種)

【答案】動(dòng)物 該細(xì)胞中含有核膜和多種細(xì)胞器膜,不便于制備純凈的細(xì)胞膜 ②⑧ 選擇透過(guò) 信息交流 觀察其能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原(觀察細(xì)胞質(zhì)或葉綠體的流動(dòng)、染色排除法)

【解析】

本題以“動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”為情境,考查學(xué)生對(duì)真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸、光合作用等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及識(shí)圖分析能力。

(1) 圖中Ⅰ細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,但有中心體,因此是動(dòng)物細(xì)胞。由于圖中Ⅰ細(xì)胞中含有核膜和多種細(xì)胞器膜,所以不適合用于制備純凈的細(xì)胞膜。

(2) 圖中的⑥為線粒體;有氧呼吸的第二階段是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的,其過(guò)程是丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2和[H],釋放少量的能量,產(chǎn)生少量的ATP;有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上完成的,其過(guò)程是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成H2O,并釋放大量的能量,產(chǎn)生大量的ATP,即發(fā)生③([H]+O2→H2O)與⑦(ADP+Pi+能量→ATP)過(guò)程。圖中的⑩為進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所葉綠體;在光合作用的光反應(yīng)階段,會(huì)發(fā)生水在光下分解及ATP的形成,即發(fā)生④(H2O→[H]+O2)和⑦過(guò)程;在光合作用的暗反應(yīng)階段,會(huì)發(fā)生CO2經(jīng)固定、被還原為葡萄糖的過(guò),即發(fā)生①(CO2→葡萄糖)過(guò)程。在⑥和⑩中均含有少量的DNA,該DNA既能進(jìn)行復(fù)制,也能通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),即都能進(jìn)行⑥(DNA→mRNA)和⑤(氨基酸→蛋白質(zhì))過(guò)程。綜上分析,②(葡萄糖→CO2)為有氧呼吸的第一、第二階段或無(wú)氧呼吸過(guò)程,⑧(RNA→RNA)為某些病毒發(fā)生的RNA復(fù)制過(guò)程,可見(jiàn)在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是②和⑧。

(3) 圖中Ⅱ細(xì)胞的⑧是細(xì)胞膜,是細(xì)胞壁。細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,而細(xì)胞壁是全透性的,因此Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧,而不是。植物細(xì)胞的胞間連絲在相鄰的兩個(gè)細(xì)胞間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)可以通過(guò)該通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞,可見(jiàn),在該種生物體內(nèi),細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及信息交流。細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,但細(xì)胞死亡后,細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性會(huì)喪失,據(jù)此可借助顯微鏡觀察能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞質(zhì)或葉綠體能否流動(dòng)來(lái)判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞,也可以采用染色排除法等加以判斷。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)遺傳學(xué)測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)被測(cè)個(gè)體不能做出的判斷是(

A.是否為純合子B.產(chǎn)生配子的種類(lèi)

C.不同配子的比例D.產(chǎn)生配子的數(shù)量

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【題目】對(duì)這五種生物進(jìn)行分析比較,結(jié)果如下表所示:

其中最可能表示肺炎雙球菌和噬菌體的分別是

A.B.C.D.

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【題目】tRNA的反密碼子ACG相對(duì)應(yīng)的mRNA中的密碼子為( )

A. UGC B. TGC C. CGT D. CGU

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【題目】圖示為細(xì)胞內(nèi)一類(lèi)特殊的蛋白質(zhì)復(fù)合物SNARE(可溶性N-乙基馬來(lái)酰亞胺敏感的融合蛋白附著蛋白受體)在囊泡錨定和融合中的作用機(jī)制,圖中GTP的生理功能及產(chǎn)生均與ATP類(lèi)似。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. “貨物”準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡匦枰?xì)胞骨架的協(xié)助,該骨架由磷脂分子層組成

B. 圖中所示的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

C. 在囊泡運(yùn)輸“貨物”過(guò)程中,囊泡周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)線粒體

D. SNARE可存在于神經(jīng)細(xì)胞的突觸小體內(nèi),且對(duì)突觸發(fā)揮功能意義重大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類(lèi)型,若切除這一帽狀體,第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(  )

A. 甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B. 中間類(lèi)型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C. 若再次切除帽狀體,長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】要使目的基因與對(duì)應(yīng)的運(yùn)載體重組,所需要的兩種酶是

限制酶 連接酶 解旋酶 還原酶

A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過(guò)程,只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下面為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過(guò)程示意圖(N表示染色體組)

據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過(guò)程需要激素調(diào)節(jié)

B. 細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子

C. Ⅳ細(xì)胞可直接向受體移植或放入液氮中保存

D. Ⅳ細(xì)胞是基因工程常用的受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)玫瑰精油、橘皮精油兩種植物芳香油提取方法的敘述,正確的是( )

A. 在橘皮精油提取過(guò)程中石灰水的作用是漂去橘皮顏色

B. 兩種提取過(guò)程中都加入了Na2SO4,并且所起作用都相同

C. 玫瑰精油提取時(shí)分液漏斗的作用是分離油層和水層

D. 所用的兩種原料玫瑰花瓣和橘皮均需干燥去水處理

【答案】C

【解析】在橘皮精油提取過(guò)程中石灰水的作用是破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫,提高出油率,A項(xiàng)錯(cuò)誤;提取橘皮精油時(shí),加入Na2SO4的作用是使橘皮油易與水分離,提取玫瑰精油時(shí),加入無(wú)水Na2SO4吸收水分,B項(xiàng)錯(cuò)誤;玫瑰精油提取時(shí)通過(guò)分液漏斗分離油層和水層,C項(xiàng)正確;玫瑰精油易揮發(fā),提取時(shí)應(yīng)選擇鮮玫瑰花為原料,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【點(diǎn)睛】植物有效成分的提取的三種常用方法比較

提取方法

水蒸氣蒸餾法

壓榨法

萃取法

實(shí)驗(yàn)原理

利用水蒸氣將揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油攜帶出來(lái)

通過(guò)機(jī)械加壓,壓榨出果皮中的芳香油

使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中,蒸發(fā)溶劑獲得芳香油

方法步驟

①水蒸氣蒸餾

②分離油層

③除水過(guò)濾

①石灰水浸泡、漂洗

②壓榨、過(guò)濾、靜置

③再次過(guò)濾

①粉碎、干燥

②萃取、過(guò)濾

③濃縮

適用范圍

適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

適用于柑橘、檸檬等易焦糊原料的提取

適用范圍廣,要求原料的顆粒要盡可能細(xì)小,能充分浸泡在有機(jī)溶劑中

優(yōu)點(diǎn)

簡(jiǎn)單易行,便于分離

生產(chǎn)成本低,易保持原料原有的結(jié)構(gòu)和功能

出油率高,易分離

局限性

水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問(wèn)題

分離較為困難,出油率相對(duì)較低

使用的有機(jī)溶劑處理不當(dāng)會(huì)影響芳香油的質(zhì)量

型】單選題
結(jié)束】
16

【題目】如圖為科研人員分別用6種不同的有機(jī)溶劑(編號(hào)為1~6)按相同的實(shí)驗(yàn)步驟從枸杞中提取類(lèi)胡蘿卜素,得到的類(lèi)胡蘿卜素的含量如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 以有機(jī)溶劑作為提取劑是因?yàn)轭?lèi)胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑

B. “按相同的實(shí)驗(yàn)步驟”是為了排除無(wú)關(guān)變量的干擾

C. 實(shí)驗(yàn)課題為探究6種有機(jī)溶劑對(duì)枸杞中類(lèi)胡蘿卜素提取量的影響

D. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為六種有機(jī)溶劑中類(lèi)胡蘿卜素的含量

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