分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二、三階段,是丙酮酸的徹底氧化分解.其中a是氧氣,b是二氧化碳.
解答 解:(1)光反應(yīng)中水分解成[H]與氧氣,故圖中物質(zhì)a是O2,物質(zhì)b是CO2.
(2)②過程表示暗反應(yīng),過程中發(fā)生的能量變化是活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)a是O2,若無a供應(yīng),則此植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,呼吸的產(chǎn)物一般是酒精和二氧化碳.
(4)圖中有氧呼吸相關(guān)酶的分布場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,③和④所示生理活動的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)O2 CO2
(2)活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能
(3)酒精和二氧化碳
(4)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | T2噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖 | |
D. | 噬菌體的蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑馬為顯性純合子,紅馬為隱性純合子 | |
B. | 黑馬為雜合子,紅馬為隱性純合子 | |
C. | 黑馬為隱性純合子,紅馬為顯性純合子 | |
D. | 黑馬為雜合子,紅馬為顯性純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羊的白毛與黑毛屬于相對性狀 | |
B. | 控制白毛與黑毛的基因叫做等位基因 | |
C. | 此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離 | |
D. | 雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合與此現(xiàn)象無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動物的生長發(fā)育 | |
B. | a與b兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
C. | c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有分泌功能 | |
D. | a、b、c中,c對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
菌株 | 透明圈直徑(D) | 菌落直徑(d) | D/d |
M-3-01 | 18.8 | 12.3 | 1.5 |
B3-5-6 | 20.7 | 8.0 | 2.6 |
T1-4-01 | 9.1 | 6.5 | 1.4 |
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