將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5.0 cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30 min和4 h)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是 (  )

A.a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水      

B.b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C.c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離

D.d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液濃度增加

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:由圖示可以看出,馬鈴薯小條a的長(zhǎng)度增加,說明細(xì)胞通過滲透作用吸水,A正確;馬鈴薯小條b的長(zhǎng)度先縮短后復(fù)原,說明細(xì)胞失水后又吸水,即發(fā)生質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原,B正確;馬鈴薯小條c的長(zhǎng)度變短,說明細(xì)胞失水,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,C正確;馬鈴薯小條d的長(zhǎng)度變短,說明細(xì)胞失水,細(xì)胞外KNO3溶液的濃度降低,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題主要考查質(zhì)壁分離過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:江西省白鷺洲中學(xué)2012屆高三上學(xué)期期中考試生物試題 題型:013

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5.0 cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30分鐘和4小時(shí))測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如下圖所示,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是:

[  ]

A.a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水

B.b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C.c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離

D.d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3浸泡溶液濃度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5.0 cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30 min和4 h)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是


  1. A.
    a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水
  2. B.
    b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原
  3. C.
    c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離
  4. D.
    d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液濃度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

(08重慶五校聯(lián)考)將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5cm的馬鈴薯?xiàng)l,再將其分別放在不同濃度KNO3溶液

中,依次在30min和2h時(shí)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度(陰影和空白分別為30min和2h測(cè)量的長(zhǎng)度),結(jié)果如圖。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是                

    A.a(chǎn)條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水

    B.b條和c條細(xì)胞的變化過程是一致的,但程度不同

    C.c條細(xì)胞2h時(shí)處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)

    D.d條因外界溶液濃度過高而不能吸收K+和NO3

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5.0cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30分鐘和4小時(shí))測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如右圖所示,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是:(   )

A.a(chǎn)條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水

B.b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C.c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離

D.d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3浸泡溶液濃度增加

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