【題目】根據(jù)如圖,判斷下列敘述不正確的是( )
A.①→②,①→④的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同
B.抑制DNA復(fù)制可使①→③過(guò)程停止
C.細(xì)胞分裂能力隨細(xì)胞分化程度的提高而減弱
D.細(xì)胞經(jīng)⑤變化后,其物質(zhì)運(yùn)輸效率提高
【答案】D
【解析】
分析題圖:①→②,①→④表示細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程,其中細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá);①→③表示細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增殖,細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不變;③→⑤表示細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程,細(xì)胞體積變大,但相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸能力降低。
A、①→②,①→④表示細(xì)胞分化過(guò)程,其根本原因是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同,A正確;
B、①→③表示細(xì)胞有絲分裂,抑制DNA復(fù)制可使該過(guò)程停止,B正確;
C、一般情況下,細(xì)胞分裂能力隨細(xì)胞分化程度的提高而減弱,C正確;
D、細(xì)胞經(jīng)⑤變化后,細(xì)胞體積變大,但相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸效率降低,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原癌基因是各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一,其突變后表達(dá)的產(chǎn)物G蛋白的怍用機(jī)理如圖1(圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字表示生理過(guò)程). 當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子結(jié)合后,G蛋白形成轉(zhuǎn)錄激活劑后,導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂. 圖2是圖1中發(fā)生的某種生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從圖1中信息可知,細(xì)胞癌變后表現(xiàn)出的特性是___________。
(2)G蛋白在①過(guò)程需要與GTP作用后獲取能量,變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑. GTP與ATP是同類物質(zhì),請(qǐng)參照ATP的命名方法,寫出GTP的中文名稱:___________。
(3)圖1中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程有___________(用圖中數(shù)字表示)
(4)圖2相當(dāng)于圖1的過(guò)程___________(用圖中數(shù)字表示),圖2中的X表示___________,其中Y與Z在化學(xué)組成上的不同之處是___________。
(5)突變的原癌基因在人體中指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)與通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將突變的原癌基因轉(zhuǎn)入小鼠細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)是相同的,其遺傳學(xué)的原理是___________。
(6)根據(jù)圖中的信息,提出一種抑制癌細(xì)胞產(chǎn)生的方法___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B. 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
C. HIV侵入人體對(duì)⑤⑥尤其是對(duì)⑤有破壞作用
D. 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過(guò)敏原時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下圖甲、圖乙是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖。圖甲表示該動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系;圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某兩個(gè)時(shí)期的圖像。圖丙表示某種植物根尖示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1) 圖甲中a、c分別表示的是_______________、_________________。
(2) 圖乙中Ⅱ細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖甲中的___________ (填“1”或“2”)時(shí)期。
(3) 在光學(xué)顯微鏡下觀察,處于分裂末期的動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞,與處于末期的植物細(xì)胞相比,在形態(tài)上最主要的不同是________________________。
(4) 觀察圖丙中根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇______________(填圖丙中的字母)區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域細(xì)胞特點(diǎn)是________________________,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)___________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某高等植物葉肉細(xì)胞中的A.B兩種細(xì)胞器及相關(guān)生理活動(dòng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. A內(nèi)的光合作用強(qiáng)度大于B內(nèi)的呼吸作用強(qiáng)度
B. A細(xì)胞器產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)過(guò)程
C. 葡萄糖進(jìn)入B細(xì)胞器被徹底氧化分解生成CO2和H2O并釋放能量
D. 圖示葉肉細(xì)胞中有機(jī)物呈正積累,這是植物得以生長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示真核細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期中染色體的變化,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.染色體復(fù)制在b~c時(shí)期,復(fù)制后導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
B.細(xì)胞中的核DNA含量加倍是在e~a時(shí)期
C.植物細(xì)胞中,在d~e時(shí)期高爾基體的活動(dòng)加強(qiáng)
D.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的不同主要發(fā)生在a~b和c~d時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示是一個(gè)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,則該過(guò)程發(fā)生了:
A.交叉互換與同源染色體未分離
B.交叉互換與姐妹染色單體未分離
C.基因突變與同源染色體未分離
D.基因突變與姐妹染色單體分開后沒有正常分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀下面科普短文,并回答問(wèn)題:
“人生最重要的事事有個(gè)孩子”,“沒有什么比孩子更特別”。這是英國(guó)生理學(xué)家、劍橋大學(xué)名譽(yù)教授2010年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·愛德華茲的名言。
自1978年首名試管嬰兒誕生以來(lái),全球已有超過(guò)500萬(wàn)試管嬰兒降臨人世,其中一半在過(guò)去6年中誕生。這說(shuō)明體外受精技術(shù)已經(jīng)成為不育治療的“主流選擇”。我們常常把“體外受精和胚胎移植”(IVF-ET)叫“試管嬰兒”。試管嬰兒技術(shù)的研究,促進(jìn)了生殖醫(yī)學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)的發(fā)展。愛德華茲的貢獻(xiàn),樹立了人工輔助生殖技術(shù)(assisted reproductive technology, ART)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的里程碑。從社會(huì)倫理和為人類福祉的貢獻(xiàn)來(lái)看,試管嬰兒技術(shù)毫無(wú)疑問(wèn)解決了數(shù)百萬(wàn)家庭因?yàn)椴辉胁挥鴨适Я松龣?quán)利的重大問(wèn)題,不單為每個(gè)家庭帶來(lái)了天倫之樂(lè)與美滿生活,更為人類的未來(lái),基因的延續(xù)注入了一支強(qiáng)心劑。
從對(duì)科學(xué)研究的貢獻(xiàn)來(lái)說(shuō),體外受精通常是轉(zhuǎn)基因、基因打靶、遺傳修飾動(dòng)物制備,胚胎工程等研究中的必需環(huán)節(jié),在現(xiàn)代生命科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用,試管嬰兒技術(shù)的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段:
2016年,世界上首例“三親試管嬰兒’在英國(guó)順利誕生。醫(yī)生將患有線粒體遺傳病的女性卵母細(xì)胞的細(xì)胞核取出,植入女性捐贈(zèng)者提供的去核卵毋細(xì)胞中,受精后再按照標(biāo)準(zhǔn)的試管嬰兒技術(shù)進(jìn)行培育。這樣誕生的孩子將會(huì)繼承一位父親和兩位母親的遺傳基因,也就是所謂的“三親嬰兒”。
正如試管嬰兒技術(shù)剛剛問(wèn)世時(shí)所面臨的質(zhì)疑,“三親嬰兒”也面對(duì)諸多挑戰(zhàn)。有一些批評(píng)者認(rèn)為,這項(xiàng)技術(shù)的本質(zhì)就是人造胚胎,相當(dāng)于“設(shè)計(jì)”新生兒,甚至是在制造轉(zhuǎn)基因人。依賴這種技術(shù)。研究人員可以對(duì)胚胎實(shí)施基因改造,以干預(yù)新生兒的發(fā)色和成人后的身高,甚至可以修改智商、體質(zhì)等特征。這標(biāo)志著試管嬰兒倫理道德的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
而參與研究的科學(xué)家辯解說(shuō),額外的線粒體DNA片斷并不參與嬰兒的基因重組與改造,而且這種“無(wú)害”的遺傳物質(zhì)不會(huì)影響到正常的智力、性格發(fā)育,因此,這批嬰兒的基因和基因組并未被修改,不能稱其為“轉(zhuǎn)基因嬰兒”。
在人類文明和道德倫理框架的所有內(nèi)涵和外延中,究竟是古老的法則更重要,還是個(gè)體的自由選擇權(quán)更重要?
(1)試管嬰兒培育級(jí)關(guān)鍵的兩個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)是________、________。
(2)試管嬰兒技術(shù)可用于解決下列哪些生殖問(wèn)題?____________。
A.女性輸卵管堵塞造成的不孕
B.男性精子活力不足造成的不孕
C.對(duì)有家庭遺傳病風(fēng)險(xiǎn)的夫妻進(jìn)行胚胎性別篩選
D.對(duì)胚胎性別、智商、體能等有要求夫婦,可進(jìn)行量身定做
(3)“三親試管嬰兒”可以規(guī)避哪種遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)?________________。
(4) “三親試管嬰兒”與2018年11月誕生的基因編輯嬰兒有何異同 __________?
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