19．用呼吸抑制酶處理紅細(xì)胞，下列物質(zhì)吸收量與圖相符的一組是（　�。�
A．B．C．D．

分析 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸，自由擴(kuò)散不需要載體和能量，協(xié)助擴(kuò)散需要載體，但不需要能量，主動(dòng)運(yùn)輸既需要載體協(xié)助，也需要消耗能量；主動(dòng)運(yùn)輸消耗的能量由細(xì)胞呼吸提供．

解答 解：A、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，不消耗能量，因此用呼吸抑制酶處理紅細(xì)胞，不會(huì)影響葡萄糖的吸收量，A錯(cuò)誤；
B、紅細(xì)胞吸收氨基酸和鉀離子屬于主動(dòng)運(yùn)輸，因此用呼吸抑制酶處理紅細(xì)胞，會(huì)降低氨基酸、鉀離子的吸收量，B正確；
C、紅細(xì)胞吸收氧氣和水是自由擴(kuò)散，不消耗能量，因此用呼吸抑制酶處理紅細(xì)胞，不會(huì)影響氧氣和水的吸收量，C錯(cuò)誤；
D、紅細(xì)胞吸收脂肪酸是自由擴(kuò)散，不需要消耗能量，因此用呼吸抑制酶處理紅細(xì)胞，不會(huì)影響脂肪酸吸收量，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)的理解和掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析曲線圖進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．育種工作中常用秋水仙素進(jìn)行人工誘變和誘導(dǎo)多倍體，它作用的原理分別是作用于細(xì)胞分裂的（　　）
A．間期和前期B．間期和中期C．間期和后期D．前期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是（　　）
A．生物膜中只有細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人體細(xì)胞中含量最多的化合物和占干重最多的化學(xué)元素分別是（　　）
A．H2O，CB．H2O，OC．蛋白質(zhì)，CD．蛋白質(zhì)，O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．美國(guó)科學(xué)家詹姆斯?羅斯曼（JamesE．Rothman）、蘭迪?謝爾曼（RandyW．Schekman）以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯•聚德霍夫（Thomas C．Südhof），由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)．細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過(guò)囊泡進(jìn)行，如圖是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞纖維示意圖，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜，說(shuō)明細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì)．除細(xì)胞膜外，具有生物膜的細(xì)胞器有1、3、7（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（2）生物大分子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式為胞吞和胞吐，這種運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性特點(diǎn)．
（3）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱(chēng)之為細(xì)胞器．圖中所示細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”，能識(shí)別相應(yīng)受體．這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（4）若此細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，胰島素合成到分泌出細(xì)胞經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是4、3、7、5（填圖中標(biāo)號(hào)），若要分離出這些結(jié)構(gòu)，常用的方法是差速離心法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．病原體侵襲機(jī)體時(shí)，非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早
B．T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)并裂解被病毒感染的細(xì)胞
C．特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息，并引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化
D．根據(jù)抗原能和抗體特異性結(jié)合的特性，用人工標(biāo)記的抗體對(duì)組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用
B．記憶細(xì)胞對(duì)機(jī)體具有長(zhǎng)期保護(hù)的功能
C．吞噬細(xì)胞與漿細(xì)胞都能特異性識(shí)別抗原
D．效應(yīng)T細(xì)胞可以殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，不正確的是（　�。�
A．基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá)
B．核基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可以穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的體細(xì)胞中，核DNA多，mRNA也多
D．一條mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，加速蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞內(nèi)許多大分子物質(zhì)的運(yùn)輸是通過(guò)囊泡完成，苻關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋稣_的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
B．細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
C．囊泡運(yùn)輸依賴(lài)膜的流動(dòng)性且消耗能量
D．囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)流動(dòng)到高爾基體，也可以由高爾基體流動(dòng)到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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