如圖是細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的模式圖，①～③表示物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖表示生物膜的____________（填顯微或亞顯微）結(jié)構(gòu)模式圖。

（2）該生物膜的基本骨架是___________。（填數(shù)字）

（3）該圖的上側(cè)為膜的___________（填內(nèi)或外）側(cè)，原因是其含有_____________。

（4）細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性取決于圖中____________（填數(shù)字）的種類和數(shù)量。大分子物質(zhì)通過該膜出胞的方式稱為________________。

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一個(gè)湖泊經(jīng)歷了一系列演替過程以后，可以演變成一個(gè)

A. 草原 B. 森林

C. 灌木林 D. 以上三個(gè)都有可能

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下列有關(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A. 孟德爾的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說(shuō)-演繹法的演繹推理階段

B. 應(yīng)選擇有遺傳病史的家族系來(lái)統(tǒng)計(jì)人群中該種遺傳病的發(fā)病率

C. 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

D. 沃森和克里通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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下表是某二倍體鳥類兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)。已知體色(A、a)和條紋的有無(wú)（B、b）屬于兩對(duì)性狀，且獨(dú)立遺傳，請(qǐng)分析回答：

第1組

第2組

第3組

黃色無(wú)紋×黃色無(wú)紋

↓

黃色無(wú)紋 黃色有紋

3 ： 1

黃色無(wú)紋×綠色有紋

↓

綠色無(wú)紋 黃色無(wú)紋 綠色有紋 黃色有紋

1 ： 1 ： 1 ： 1

綠色有紋×綠色有紋

↓

綠色有紋 黃色有紋

2 ： 1

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知這兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀分別是____________。判斷依據(jù)是第_____________組實(shí)驗(yàn)。

（2）在第2組實(shí)驗(yàn)中，黃色無(wú)紋親本的一個(gè)卵原細(xì)胞可產(chǎn)生的配子的基因組成是____________。在配子形成過程中，減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中含______個(gè)染色體組。

（3）第3組雜交試驗(yàn)后代比例為2：1，請(qǐng)推測(cè)其原因最可能是______________________________。根據(jù)這種判斷，若第二組后代中綠色無(wú)紋個(gè)體自由交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為_____________。

（4）請(qǐng)用遺傳圖解表示第2組雜交實(shí)驗(yàn)。 _____________

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三位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者：英國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼·拉馬克里希、托馬斯·施泰茨和阿達(dá)·尤納斯，構(gòu)筑了二維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的。當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的的。根據(jù)以上材料，推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中，不正確的是（ ）

A. 治療病菌感染所用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用

B. 可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的

C. 抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無(wú)法存活

D. 抗生素可能是通過抑制核糖體的功能抑制了翻譯過程

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下面是光合作用和細(xì)胞呼吸作用過程中產(chǎn)生氫的細(xì)胞器及氫的來(lái)源和用途比較，正確的是

細(xì)胞器

來(lái)源

用途

①

葉綠體

水的分解

還原二氧化碳

②

葉綠體

水的分解

還原三碳化合物

③

線粒體

丙酮酸的分解

與氧結(jié)合生成水

④

線粒體

葡萄糖和丙酮酸的分解

與氧結(jié)合生成水

A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二（必修1）下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試生物學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

檢測(cè)某一植物組織細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞分解有機(jī)物緩慢，酶的催化效率極低，則該細(xì)胞正在（ ）

A. 分化 B. 分裂

C. 衰老 D. 癌變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二（必修1）下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試生物學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分（按①②③④的順序）

A. 細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B. 細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C. 線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D. 葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有人做如下實(shí)驗(yàn)，將一些水生植物浸在水族箱中，用太陽(yáng)燈作為光源，通過改變太陽(yáng)燈與水族箱之間的距離來(lái)改變光照強(qiáng)度，并以植物在光下單位時(shí)間內(nèi)放出的氣泡數(shù)（氧氣量）表示光合速率。測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

光源與水族箱間的距離

由75cm逐漸移到45cm

由45cm逐漸移到15cm

由15cm逐漸移到水族箱邊

單位時(shí)間內(nèi)釋放的氣泡數(shù)

幾乎沒有氣泡

氣泡數(shù)量逐漸增多

沒有明顯變化

請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)太陽(yáng)燈與水族箱的距離大于45cm時(shí)，光合作用釋放的氧氣量_________（大、小、等）于呼吸作用吸收的氧氣量。

（2）當(dāng)太陽(yáng)燈與水族箱的距離從45cm逐漸移到15cm的過程中，光合速率變化相當(dāng)于曲線圖中______段的變化，此時(shí)影響光合速率的主要因素是____________。

（3）當(dāng)太陽(yáng)燈與水族箱的距離小于15cm時(shí)，此時(shí)影響光合速率的主要因素可能是____________。

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