實(shí)驗(yàn)表明，IAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行，且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，其中輸出與PIN蛋白相關(guān)。PIN蛋白會(huì)通過(guò)胞吐（依賴(lài)于生長(zhǎng)素應(yīng)答因子ARF）輸出IAA，圖2為部分作用機(jī)理。據(jù)圖判斷下列表述不正確的

A．從圖1可知，IAA的運(yùn)輸只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

B．IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結(jié)合，促進(jìn)IAA輸出

C．雖然IAA輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，但均消耗ATP

D．TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高，有助于IAA的輸出

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

成人身體約有1014個(gè)細(xì)胞。這些細(xì)胞大約有200多種不同的類(lèi)型，根據(jù)分化程度的不同，又可分為600多種。但是都有相同的基本結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明（ ）

A．人體細(xì)胞既有多樣性，又有統(tǒng)一性

B．人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相同，功能也完全相同

C．200多種不同的類(lèi)型就是200多種不同的組織

D．人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省忻州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的說(shuō)法，不正確是（ ）

A．激素都是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的

B．血漿滲透壓升高使垂體釋放抗利尿激素增加

C．激素和酶相似，都是微量高效的物質(zhì)，都能一次產(chǎn)生多次利用

D．當(dāng)血糖含量較高時(shí)胰島素分泌增加，可促進(jìn)糖原合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三上第三次模擬考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。請(qǐng)根據(jù)示意圖回答下列問(wèn)題。

（1）單克隆抗體技術(shù)是____________________技術(shù)中最重要的用途。將特定的抗原注入小鼠體內(nèi)，其目的是使小鼠產(chǎn)生__________細(xì)胞。

（2）單克隆抗體的化學(xué)本質(zhì)是__________；合成與分泌單克隆抗體涉及到的細(xì)胞器是__________、__________、__________、__________。

（3）骨髓瘤細(xì)胞與某些淋巴細(xì)胞混合在一起，細(xì)胞融合完成后，在培養(yǎng)基中有_____種兩兩融合的細(xì)胞，融合的原理是__________，融合的方法除了電激外，還可以用化學(xué)誘導(dǎo)劑__________或滅活的___________。

（4）從圖中可以看出，單克隆抗體制備經(jīng)過(guò)了_____次篩選，第一次篩選得到的細(xì)胞是___________，該細(xì)胞的特點(diǎn)是既能在體外_____，又能分泌_____抗體。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中可產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 （填序號(hào)），圖中可合成mRNA的場(chǎng)所有 （填序號(hào)）。若該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)為參與有氧呼吸第三階段的酶，則該酶進(jìn)入線(xiàn)粒體中體現(xiàn)了線(xiàn)粒體膜的功能特性是 。據(jù)圖可知，葉綠體、線(xiàn)粒體部分蛋白質(zhì)由細(xì)胞核基因指導(dǎo)合成，從一個(gè)方面印證了二者是 （填“自主性”或“半自主性”）細(xì)胞器的特點(diǎn)。

（2）若該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則該酶經(jīng)過(guò)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的 轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核中。核仁與代謝強(qiáng)度密切相關(guān)，如果將RNA聚合酶的抗體顯微注射到體外培養(yǎng)細(xì)胞的核仁區(qū)域中，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的核糖體數(shù)量 。

（3）若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞，則細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白合成和初步加工的場(chǎng)所是 （填序號(hào)），合成后通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)?u> （填序號(hào)）中進(jìn)一步加工成熟后再分泌到細(xì)胞外。用含有15 N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)漿細(xì)胞，請(qǐng)用文字寫(xiě)出15 N在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序 （用“→’’表示先后順序）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是

①蛋白質(zhì)鑒定時(shí)，將NaOH溶液和CuSO4溶液混合后再加入樣液

②還原糖鑒定時(shí)，需要進(jìn)行水浴加熱

③淀粉鑒定時(shí)，直接將碘液滴加到淀粉樣液中

④鑒定酵母菌是否產(chǎn)生酒精，可直接將重鉻酸鉀加入酵母菌培養(yǎng)液的濾液中

A．①④ B．①③ C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省南昌市高二上第三次考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示人體的免疫有關(guān)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）細(xì)胞a可以對(duì)抗原進(jìn)行 ，細(xì)胞d的作用是 。

（2）與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有 。

（3）圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有 （填字母和名稱(chēng)），可直接由________增殖分化而來(lái)。

（4）HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是 （填字母），HIV傳播途徑有（寫(xiě)1種） 。

（5）免疫系統(tǒng)的組成除了圖中的免疫細(xì)胞及免疫活性物質(zhì)外，還包括 ；免疫活性物質(zhì)是由 細(xì)胞產(chǎn)生的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中[1]表示 。

（2）人體器官移植時(shí)，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中[2] 具有識(shí)別功能有關(guān)。

（3）線(xiàn)粒體雙層膜的結(jié)構(gòu)及化學(xué)成分與細(xì)胞膜類(lèi)似，但在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上，圖中[3]的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞膜，這與線(xiàn)粒體是細(xì)胞進(jìn)行 的主要場(chǎng)所有關(guān)。

（4）若該圖表示為人的紅細(xì)胞膜，葡萄糖通過(guò)紅細(xì)胞膜的方式是 ，這種方式需要圖中[3] 作為載體。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上二段中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用呼吸抑制劑處理人體紅細(xì)胞，下列物質(zhì)吸收量顯著減少的一組是（ ）

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