A. | 控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因 | |
B. | 控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律 | |
C. | 該染色體上的基因在后代中都能表達(dá) | |
D. | 該染色體上的基因呈線性排列 |
分析 1、由題圖可知,一條染色體上含有許多個(gè)基因,基因在染色體上,呈線性排列;等位基因是位于一對(duì)同源染色體的同一位置上,控制相對(duì)性狀的基因,叫等位基因.
2、基因分離定律的實(shí)質(zhì):位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代.
解答 解:A、由題圖可知,控制朱紅眼與深紅眼的基因位于同一條染色體上,不是等位基因,A錯(cuò)誤;
B、由題圖可知,控制朱紅眼與白眼的基因位于同一條染色體上,不遵循分離定律,B錯(cuò)誤;
C、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物,基因與環(huán)境相互作用,精細(xì)地調(diào)控生物的性狀,因此該染色體上的基因在后代中不一定都能表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、由題圖可知,該染色體上的基因呈線性排列,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)基因與染色體的關(guān)系、基因分離定律的實(shí)質(zhì)、基因與性狀的關(guān)系的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體堆疊來(lái)增大膜面積 | |
B. | 線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊來(lái)增大膜面積 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)膜折疊增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積 | |
D. | 高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡而增大膜面積 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、c與G、g兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上 | |
B. | 親本的基因型是CCGG和ccgg | |
C. | F2白兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若F1中灰兔測(cè)交,則后代灰兔占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 裝置①主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集 | |
B. | 裝置②通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物如蝗蟲(chóng)、蚯蚓、線蟲(chóng)等的采集 | |
C. | 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法之一是目測(cè)估計(jì)法,該方法一般適用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落 | |
D. | 若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存,最好將其放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制該性狀的基因位于II-1上 | |
B. | XB雌配子致死 | |
C. | XB雄配子致死 | |
D. | 群體中雌雄個(gè)體控制該性狀的基因型各有2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人口的大量遷入 | B. | 人口的機(jī)械增長(zhǎng) | ||
C. | 人口出生率和死亡率 | D. | 人口年齡結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1890 | B. | 1242 | C. | 1638 | D. | 1446 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般取根點(diǎn)、莖點(diǎn)、芽點(diǎn)的組織細(xì)胞 | B. | 要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化 | ||
C. | 要加入細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)激素 | D. | 它是一個(gè)有性生殖的過(guò)程 |
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