A. | 給患者注射某種抗體后,患者體內(nèi)相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞將增多 | |
B. | 接種乙肝病毒疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生抗體的過程一般不需要T淋巴細(xì)胞的參與 | |
C. | 抗體發(fā)揮作用后,一般會被吞噬細(xì)胞吞噬分解 | |
D. | 吞噬細(xì)胞能特異性識別抗原,屬于人體的第二道防線 |
分析 1、體液免疫的過程是:大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細(xì)胞的吞噬處理曝露出抗原,將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的促進作用下,增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體與抗原特異性結(jié)合形成細(xì)胞集團或沉淀物,被吞噬細(xì)胞進一步吞噬、消化.
2、人體的免疫防御功能分為三道防線,皮膚和粘膜組成第一道防線,體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成第二道防線,第三道防線是特異性免疫,包括細(xì)胞免疫和體液免疫.
解答 解:A、抗體的功能是與抗原特異性結(jié)合,不能促進B淋巴細(xì)胞的增殖,A錯誤;
B、接種乙肝疫苗后,產(chǎn)生抗體是體液免疫過程,體液免疫過程中需要T淋巴細(xì)胞參與,B錯誤;
C、在一次免疫應(yīng)答中,體液免疫產(chǎn)生的抗體作用于抗原物質(zhì),抗體發(fā)揮作用后,一般會被吞噬細(xì)胞吞噬分解,C正確;
D、吞噬細(xì)胞不能特異性識別抗原,D錯誤.
故選:C.
點評 對于人體免疫系統(tǒng)的防御功能的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A與B的分類依據(jù)為是否消耗能量,則F可表示主動運輸 | |
B. | 若A與B的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白,則G可表示自由擴散 | |
C. | 若A與B的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白,則C可表示主動運輸 | |
D. | 若A與B的分類依據(jù)為是否消耗能量,則C、D可表示被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15N標(biāo)記的大腸桿菌在14N的培養(yǎng)基中繁殖3代,含15N的DNA占$\frac{1}{8}$ | |
B. | 果蠅精原細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子之比為0:0:1:1 | |
C. | DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵 | |
D. | 由氫鍵連接的一對脫氧核苷酸,已知含一個腺嘌呤,則其余為兩個磷酸,兩個脫氧核糖和一個尿嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA:0.20;Aa:0.60;aa:0.20 | B. | AA:0.25;Aa:0.50;aa:0.25 | ||
C. | AA:0.30;Aa:0.50;aa:0.20 | D. | AA:0.50;Aa:0;aa:0.50 | ||
E. | AA:0.75;Aa:0.25;aa:0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種植物的兩個開白花的品系A(chǔ)Abb和aaBB雜交,F(xiàn)1自交得F2中有紫花和白花,且比例為9∶7。則F1的表現(xiàn)型為
A.全部為紫花 B.全部為白花
C.紫花與白花之比為3∶1 D.紫花與白花之比為1∶1
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在遺傳信息的傳遞過程中,一般不可能發(fā)生的是( )
A.DNA通過復(fù)制形成DNA B.DNA通過轉(zhuǎn)錄形成RNA
C.DNA通過翻譯形成蛋白質(zhì) D.RNA通過逆轉(zhuǎn)錄形成DNA
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