A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 薩頓在提出基因在染色體上的假說時(shí)運(yùn)用了類比推理法,而摩爾根采用假說-演繹法證實(shí)了基因在染色體上;
父親色覺正常(XBY),母親患紅綠色盲(XbXb),生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥(XXY)患者,則該患者的基因型是XBXbY;
在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官,兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.
基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病.
解答 解:①摩爾根采用假說-演繹法證實(shí)了基因在染色體上,①錯(cuò)誤;
②紅綠色盲是伴X染色體隱性遺傳病,父親色覺正常(XBY),母親患紅綠色盲(XbXb),生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥(XXY)患者,則該患者的基因型是XBXbY,可以推知該患者的XBY基因來自父親,所以該病是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致,②正確;
③在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,用甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子,每只小桶中兩種彩球數(shù)目要相等,但甲、乙兩桶的彩球數(shù)不一定要相等,③錯(cuò)誤;
④囊性纖維病、豌豆的圓粒與皺粒均為單基因控制的性狀,其中只有囊性纖維病是基因通過直接控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀的,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因在染色體上的探索歷程、伴性遺傳、減數(shù)分裂、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)、基因與性狀的關(guān)系等知識(shí),要求考生識(shí)記基因在染色體上的探索歷程,明確薩頓和摩爾根采用的方法;掌握性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)的原理;識(shí)記基因?qū)π誀畹目刂品绞剑?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體廣泛分布于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中 | |
B. | 真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成與核仁密切相關(guān) | |
C. | 真核細(xì)胞的分泌蛋白是由游離的核糖體合成 | |
D. | 核糖體是無膜細(xì)胞器,由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取 | B. | 噬菌體侵染細(xì)菌 | ||
C. | 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | D. | 動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡觀察物像時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和通光孔 | |
B. | 施萊登和施旺創(chuàng)建的細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性 | |
C. | 鑒定待測(cè)樣液中的還原糖時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可知,環(huán)境容納量會(huì)根據(jù)環(huán)境條件的改變而變化 | |
B. | 每3個(gè)小時(shí)換一次培養(yǎng)液,該組種群其增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化不斷增加 | |
C. | 當(dāng)一個(gè)種群超過其生存環(huán)境的環(huán)境容納時(shí),種群數(shù)量會(huì)下降 | |
D. | 當(dāng)往對(duì)照組通入充足的氧氣時(shí),不會(huì)改變其最大容納量,但會(huì)縮短其到達(dá)最高點(diǎn)的時(shí)間 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于行為信息的是
A.電磁波 B.植物分泌的物質(zhì)
C.蜜蜂跳舞 D.昆蟲的性信息素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a、b可以分別表示酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度、無氧呼吸強(qiáng)度 | |
B. | 若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)根、莖的促進(jìn)作用 | |
C. | 若x表示時(shí)間,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示一對(duì)在自然選擇中對(duì)于種群生存有利、不利的等位基因 | |
D. | 若x表示溫度,y表示耗氧量,則a、b可以分別表示變溫動(dòng)物、恒溫動(dòng)物 |
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