細(xì)胞學(xué)說的建立過程（順序）為
①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)②從人體的解剖和觀察入手③理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)

A．②①③④B．①②③④C．④①②③D．③②①④

A

解析試題分析：細(xì)胞學(xué)說的建立過程為②從人體的解剖和觀察入手；①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)；③理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合；④細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)。A項正確。
考點：本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立過程，意在考查考生關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是（   ）

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆河南省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆海南省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三10月月考生物試卷 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個科學(xué)家研究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A．德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

C．德國科學(xué)家魏爾肖指出“細(xì)胞只能來自細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立，敘述錯誤的是

    A．細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登、施旺和菲爾肖共同建立的

    B．細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是：一切動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命的功能單位

    C．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為：細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

D. 細(xì)胞學(xué)說的建立過程能說明技術(shù)對科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案