分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始.能量流動特點為單向,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
消費者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
根據(jù)同化量中能量的去路可知,圖中A代表呼吸作用,能量在生物體內(nèi)主要以有機物形式存在,故圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機物中的化學能.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入有兩種方式:輸入太陽能和人為輸入有機物,從圖可以推知,該生態(tài)系統(tǒng)輸入的太陽能為3+14+70+23=110 kJ/(m2•y),第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為14÷110×100%=12.7%.圖中看出,生產(chǎn)者輸入第二營養(yǎng)級的能量為14kJ/(m2•y),有機物輸入給第二營養(yǎng)級的能量為2kJ/(m2•y),因此第二營養(yǎng)級輸入給第三營養(yǎng)級的能量=14+2-0.5-4-9=2.5kJ/(m2•y),而第三營養(yǎng)級總輸出能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5kJ/(m2•y),因此“有機物輸入”流入第三營養(yǎng)級的能量=7.5-2.5=5 KJ/(m2•a)
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點為單向流動,逐級遞減;在E點時,種群數(shù)量的增長速率為0,表示該種群已達到環(huán)境容納量(K值).
(3)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復的過程屬于群落的次生演替.
故答案為:
(1)110 12.7% 5
(2)單向流動,逐級遞減 E
(3)次生
點評 本題以人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程為載體,考查能量流動的相關知識,意在考查學生能從材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國科學家施萊登和施旺共同創(chuàng)立細胞學說 | |
B. | 一切動植物都由細胞發(fā)育而來 | |
C. | 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 | |
D. | 細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不論是真核生物還是原核生物,細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 細胞中氨基酸種類和數(shù)量都相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) | |
C. | 細胞中的糖類可以分為3類,其中可以被消化道直接吸收的是單糖,完全由葡萄糖縮合而成的二糖是蔗糖 | |
D. | 脂肪和糖原都可以作為動物體細胞內(nèi)的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某DNA分子的片斷,下列是對該圖中幾種鍵的敘述,錯誤的是
A.若要打斷5,在細胞內(nèi)用解旋酶,在細胞外可用高溫處理
B.DNA聚合酶可以連接4對應的化學鍵
C.A-T比C-G少一個氫鍵,所以更穩(wěn)定
D.RNA聚合酶可使5斷開
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