11.某自然保護區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計,植被毀損達到30%以上.圖1為該地區(qū)人為干預下恢復過程的能量流動圖(圖中單位為KJ/(m2•a)),圖2表示恢復過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響.請回答:

(1)如圖1所示,該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的光能為110 KJ/(m2•a),第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為12.7%(保留一位小數(shù)),“有機物輸入”流入第三營養(yǎng)級的能量為5 KJ/(m2•a)(注:圖中“有機物輸入”流入“植食性動物”的能量為2,“肉食性動物”流向“分解者”的能量為0.05).
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點為單向流動,逐級遞減;圖2中,在E點時,表示該種群已達到環(huán)境容納量(K值).
(3)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復的過程屬于次生演替.

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始.能量流動特點為單向,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
消費者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
根據(jù)同化量中能量的去路可知,圖中A代表呼吸作用,能量在生物體內(nèi)主要以有機物形式存在,故圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機物中的化學能.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入有兩種方式:輸入太陽能和人為輸入有機物,從圖可以推知,該生態(tài)系統(tǒng)輸入的太陽能為3+14+70+23=110 kJ/(m2•y),第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為14÷110×100%=12.7%.圖中看出,生產(chǎn)者輸入第二營養(yǎng)級的能量為14kJ/(m2•y),有機物輸入給第二營養(yǎng)級的能量為2kJ/(m2•y),因此第二營養(yǎng)級輸入給第三營養(yǎng)級的能量=14+2-0.5-4-9=2.5kJ/(m2•y),而第三營養(yǎng)級總輸出能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5kJ/(m2•y),因此“有機物輸入”流入第三營養(yǎng)級的能量=7.5-2.5=5 KJ/(m2•a)
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點為單向流動,逐級遞減;在E點時,種群數(shù)量的增長速率為0,表示該種群已達到環(huán)境容納量(K值).
(3)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復的過程屬于群落的次生演替.
故答案為:
(1)110   12.7%    5
(2)單向流動,逐級遞減      E
(3)次生

點評 本題以人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程為載體,考查能量流動的相關知識,意在考查學生能從材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某植物葉片上的氣孔白天處于關閉狀態(tài),晚上開放.如圖1表示該植物固定和還原CO2過程,據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)圖中的A代表的物質(zhì)是五碳化合物;a、b表示的兩個生理過程發(fā)生的場所在葉綠體的基質(zhì);C物質(zhì)產(chǎn)生的場所是類囊體薄膜上.
(2)和一般植物光合作用固定CO2不同的特點是二氧化碳首先被固定為四碳化合物,根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應的光合作用特點,推測此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱地區(qū).
(3)植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是光反應不能正常進行,無法為暗反應提供ATP和[H].白晝這類植物進行光合作用所需的CO2還可以由細胞呼吸過程產(chǎn)生,產(chǎn)生CO2的總反應式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量.
(4)圖2為某蔬菜基地測定的某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度.曲線a中,在11時和13時分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理,13時所取葉片顯色較深 (深或淺).曲線b的峰值低于曲線a,其兩個主要決定因素是光照強度、空氣中CO2含量(光照強度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量).6~9時和16~18時,曲線b高于曲線a,主要原因是此時段棚內(nèi)溫度較高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于細胞學說及其內(nèi)容的敘述,錯誤的是( 。
A.德國科學家施萊登和施旺共同創(chuàng)立細胞學說
B.一切動植物都由細胞發(fā)育而來
C.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生
D.細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物,a、b、e、d代表不同不同的小分子物質(zhì),A、B、E代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:
(1)圖甲中物質(zhì)a是葡萄糖,在動物細胞內(nèi),在動物細胞中與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原.若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均可含有,并且作為細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是脂肪.
(2)圖甲中與圖乙結構相同的是e,其種類的不同由堿基的不同決定的,在植物的葉肉細胞中圖乙物質(zhì)有8種.
(3)物質(zhì)d是雄性激素,d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類物質(zhì),構成生物膜成分的脂質(zhì)有磷脂和膽固醇.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于細胞中有機物的敘述,不正確的是(  )
A.不論是真核生物還是原核生物,細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)都是DNA
B.細胞中氨基酸種類和數(shù)量都相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)
C.細胞中的糖類可以分為3類,其中可以被消化道直接吸收的是單糖,完全由葡萄糖縮合而成的二糖是蔗糖
D.脂肪和糖原都可以作為動物體細胞內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的.假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng).請分析回答:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中共有8條食物鏈,其中植物屬于生產(chǎn)者,鷹屬于消費者. 鷹和蛇的關系是競爭與捕食.
(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是植物.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能,其能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中,能量傳遞效率平均為10%.那么,第一營養(yǎng)級的同化能量是2×107kJ,則鷹最終獲得的最大能量值是2×105kJ.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以二氧化碳形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán),生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進入到生物群落中,各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機環(huán)境中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各生物中,從生態(tài)學角度看屬于生產(chǎn)者,從細胞學角度看屬于原核生物的是( 。
A.肺炎雙球菌B.藍藻C.水稻D.紫菜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.當人被銀環(huán)蛇咬了之后會引起機體出現(xiàn)一系列反應.如圖1是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫反應的部分示意圖.請分析回答:
(1)圖1中細胞①的名稱是吞噬細胞,物質(zhì)A是淋巴因子,細胞③通過增殖、分化(或分裂、分化)過程產(chǎn)生細胞④⑤.
(2)在圖1的①~⑤細胞中,不能識別α-銀環(huán)蛇毒的細胞是⑤(填代號),物質(zhì)B與α-銀環(huán)蛇毒結合的場所是內(nèi)環(huán)境.
(3)人被毒蛇咬傷后會產(chǎn)生恐懼感,同時體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)在野外工作的科研人員,為防止銀環(huán)蛇傷害,一般要進行預防接種.如圖2中曲線A、B表示甲、乙兩人第一次注射α-銀環(huán)蛇毒的抗體血清、α-銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中的α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量.請在圖中分別畫出第二次兩人均注射等量的α-銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量的變化曲線(曲線線形參照曲線A、B).

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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某DNA分子的片斷,下列是對該圖中幾種鍵的敘述,錯誤的是

A.若要打斷5,在細胞內(nèi)用解旋酶,在細胞外可用高溫處理

B.DNA聚合酶可以連接4對應的化學鍵

C.A-T比C-G少一個氫鍵,所以更穩(wěn)定

D.RNA聚合酶可使5斷開

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