根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次理論，推測(cè)地球上發(fā)現(xiàn)的最早的生命化石是（　�。�
A、單細(xì)胞生物
B、多細(xì)胞水螅
C、低等多細(xì)胞藻類(lèi)植物
D、高等多細(xì)胞被子植物
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：生命系統(tǒng)的最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，最原始的生命也是具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確各個(gè)層次的概念的含義，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某廣告稱(chēng)某種牌號(hào)的八寶粥（含桂圓、紅豆、糯米等）不加糖，但比加糖還甜，最適合糖尿病人食用．你認(rèn)為下列關(guān)于病人能否食用此八寶粥的判斷，不正確的是（　�。�
A、糖尿病人應(yīng)少吃含糖的食品，該八寶粥未加糖，可以放心食用
B、這個(gè)廣告有誤導(dǎo)喜愛(ài)甜食消費(fèi)者的嫌疑，不甜不等于沒(méi)有糖
C、不加糖不等于沒(méi)有糖，糖尿病人食用需慎重
D、不能聽(tīng)從廠(chǎng)商或廣告商的宣傳，應(yīng)詢(xún)問(wèn)醫(yī)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纈氨酸的R基為-C3H7，在一個(gè)纈氨酸分子中，含有碳和氫的原子數(shù)分別是（　�。�
A、5，11B、4，11
C、5，10D、4，10

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在組成人體活細(xì)胞的化學(xué)元素中，質(zhì)量最多的是（　�。�
A、氧元素B、碳元素
C、氫元素D、氮元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成肝糖原的基本單位是（　�。�
A、麥芽糖
B、乳糖
C、葡萄糖
D、CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為那些結(jié)果是可能的（　　）
A、將葉綠素的無(wú)水乙醇提取液置于適宜光源下照射5h，加碘液處理后溶液呈藍(lán)色
B、在溫暖晴朗的一天下午，在某植物的向陽(yáng)處采得一片葉，用酒精隔水加熱脫色，并加碘液處理葉片，變成藍(lán)色
C、葉綠體色素的無(wú)水乙醇提取液放于自然光和三棱鏡之間，從三棱鏡的一側(cè)觀(guān)察，連續(xù)光譜中變暗（暗帶）的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域
D、將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi)，3 h后在葉內(nèi)淀粉中可檢驗(yàn)到14C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在下面四個(gè)年齡分布類(lèi)型中，哪一類(lèi)型種群滅絕的可能性最大（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不能根據(jù)此圖得出的結(jié)論是（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)
B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)莖生長(zhǎng)，抑制根、芽生長(zhǎng)
C、生長(zhǎng)素濃度不同，對(duì)植物生長(zhǎng)的作用必定不同
D、幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一塊農(nóng)田中的一只蝗蟲(chóng)，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看（　�。�
A、種群B、個(gè)體
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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