A、土豆片X是煮過(guò)的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖 |
B、土豆片X是煮過(guò)的,因?yàn)樵跊](méi)煮過(guò)的土豆片中的酶使過(guò)氧化氫不起作用 |
C、土豆片X是沒(méi)煮過(guò)的,因?yàn)榧?xì)胞中含有過(guò)氧化氫酶,促使H2O2的分解 |
D、土豆片X是沒(méi)煮過(guò)的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫分解土豆片中的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若只釋放CO2,不消耗O2,則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
B、若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸 |
D、若既不吸收O2也不釋放CO2,則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰島素基因僅在胰島B細(xì)胞中表達(dá) |
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯分別在細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 |
C、翻譯過(guò)程需要DNA和多種RNA共同參與 |
D、與翻譯相比,轉(zhuǎn)錄時(shí)特有的堿基配對(duì)方式是T-A |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在第一次復(fù)制時(shí),需要(m-A)個(gè) |
B、在第二次復(fù)制時(shí),需要2(m-A)個(gè) |
C、完成n次復(fù)制后,共需要2n-1(m-A)個(gè) |
D、不論復(fù)制多少次,所需胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目一定等于所需鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、活細(xì)胞中,數(shù)量最多的元素是H |
B、鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶數(shù)量越多的DNA分子越穩(wěn)定 |
C、氨基酸、多肽鏈和蛋白質(zhì)一般都含有氨基和羧基 |
D、構(gòu)成淀粉、纖維素和糖原的單體都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗體能與抗原特斤性結(jié)合,且一種抗原可與多種抗體結(jié)合 |
B、不同抗體之間的差異是抗原結(jié)合位點(diǎn)不同 |
C、據(jù)圖推測(cè),一種抗原能刺激一種B細(xì)胞增殖分化為多種漿細(xì)胞,這些漿細(xì)胞分泌多種抗體 |
D、抗體由4條肽鏈構(gòu)成,四條肽鏈之間由三個(gè)二硫鍵連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A膜一定是神經(jīng)元的軸突膜 |
B、B膜一定是神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜 |
C、A膜傳遞給B膜的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì) |
D、圖中的信號(hào)物質(zhì)作用于B膜時(shí),一定會(huì)導(dǎo)致其電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖1①中A占23%、U占25%,則對(duì)應(yīng)的DNA片段中A占26% |
B、圖2②中含有密碼子,③中含有肽鍵,核糖體結(jié)構(gòu)中含有rRNA |
C、基因工程中,應(yīng)用圖3所示⑤⑥過(guò)程即可完成cDNA文庫(kù)的構(gòu)建 |
D、正常情況下,動(dòng)、植物細(xì)胞中不可能發(fā)生圖3所示的⑥⑦⑧過(guò)程 |
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