【題目】圖甲表示內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺乏的成分有 ， 該草原生態(tài)系統(tǒng)功能是 ．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 ．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈，其中戊與己的種間關(guān)系為 ．
（4）如果乙是生長(zhǎng)在甲上的一種植食性動(dòng)物蚜蟲(chóng)，則調(diào)查其種群密度的方法是 ． 為了保護(hù)草原植物，需要噴藥，如果長(zhǎng)期使用農(nóng)藥進(jìn)行防治，則會(huì)導(dǎo)致蚜蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率（填“變大”“不變”或“減少”）．
（5）由于某種原因引起了生物乙全部死亡，則生物己每增重1kg，至少需要甲kg．（如果生物的食物有兩種來(lái)源則按1：1的比例進(jìn)行分配）
（6）如果戊可以根據(jù)丙的氣味發(fā)現(xiàn)并捕食丙，這屬于信息，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以 ， 從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（7）通過(guò)分析圖乙，C點(diǎn)時(shí)該生物的年齡組成是 ， 該生物的種群數(shù)量增長(zhǎng)變化曲線是（填“J型”或“S型”）．

【答案】
（1）分解者、非生物的物質(zhì)和能量；物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞
（2）丁、戊、己
（3）4；捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（4）樣方法；變大
（5）75
（6）化學(xué)；調(diào)整生物的中間關(guān)系
（7）增長(zhǎng)型；S型
【解析】解：（1）食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺乏的成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量，該草原生態(tài)系統(tǒng)功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞．（2）該食物網(wǎng)共有4條食物鏈：甲→庚，甲→乙→丁→己，甲→丙→戊→己，甲→丙→己，處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有丁、戊、己．（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中共有4條食物鏈，其中戊與己的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．（4）蚜蟲(chóng)的活動(dòng)范圍較小，個(gè)體較小，則調(diào)查其種群密度的方法是樣方法，為了保護(hù)草原植物，需要噴藥，如果長(zhǎng)期使用農(nóng)藥進(jìn)行防治，具有抗藥性性狀的個(gè)體能夠生存，沒(méi)有抗藥性狀的個(gè)體死亡，則會(huì)導(dǎo)致蚜蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率變大．（5）由于某種原因引起了生物乙全部死亡，生物己獲取能量只存在兩條食物鏈：甲→丙→戊→己，甲→丙→己，則生物己每增重1kg，至少需要甲（按能量傳遞效率20%計(jì)算）0.5÷20%÷20%÷20%+0.5÷20%÷20%=75kg．（6）如果戊可以根據(jù)丙的氣味發(fā)現(xiàn)并捕食丙，這屬于化學(xué)息，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)整食物的中間關(guān)系，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．（7）圖乙，C點(diǎn)時(shí)出生率大于死亡率，該生物的年齡組成是增長(zhǎng)型，E點(diǎn)時(shí)出生率和死亡率相等，種群數(shù)量達(dá)到最大值，該生物的種群數(shù)量增長(zhǎng)變化曲線是S型．所以答案是：（1）分解者、非生物的物質(zhì)和能量 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞（2）丁、戊、己（3）4 捕食和競(jìng)爭(zhēng)（4）樣方法 變大（5）75（6）化學(xué) 調(diào)整生物的中間關(guān)系（7）增長(zhǎng)型 S型
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的種群的特征和生態(tài)系統(tǒng)的功能，需要了解包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等；生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程，圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中所示的是免疫過(guò)程，圖甲中c是細(xì)胞．
（2）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過(guò)程的主要途徑是（用圖甲中數(shù)字表示）．
（3）圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器有（用圖乙中數(shù)字表示）．
（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是細(xì)胞（填寫(xiě)圖甲中字母），該細(xì)胞在內(nèi)分化成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水平放置的盆栽蠶豆幼苗，一段時(shí)間后根仍向下彎曲生長(zhǎng)，莖則向上彎曲生長(zhǎng)。這是因?yàn)?/span>

①重力影響，使生長(zhǎng)素移到靠近地面的一邊

②光線影響，使生長(zhǎng)素移到靠近地面的一邊

③莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感

④根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲中Ⅰ表示X和Y染色體的同源區(qū)域，在該區(qū)域上基因成對(duì)存在，Ⅱ和Ⅲ是非同源區(qū)域，在Ⅱ和Ⅲ上分別含有X和Y所特有的基因，在果蠅的X和Y染色體上分別含有圖乙所示的基因，其中B和b分別控制果蠅的剛毛和截毛性狀，R和r分別控制果蠅的紅眼和白眼性狀．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

（1）果蠅的B和b基因位于圖甲中的___（填序號(hào)）區(qū)域，R和r基因位于圖甲中的___（填序號(hào)）區(qū)域。

（2）在減數(shù)分裂時(shí)，圖甲中的X和Y之間有交叉互換現(xiàn)象的是___（填序號(hào)）區(qū)域。

（3）紅眼雄果蠅和紅眼雌果蠅的基因型分別為___和___。

（4）已知某一剛毛雄果蠅的體細(xì)胞中有B和b兩種基因，請(qǐng)寫(xiě)出該果蠅可能的基因型，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究基因B和b在性染色體上的位置情況。

①可能的基因型___。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)___。

③預(yù)測(cè)結(jié)果：如果后代中雌性個(gè)體全為剛毛，雄性個(gè)體全為截毛，說(shuō)明___；如果后代中雌性個(gè)體全為截毛，雄性個(gè)體全為剛毛，說(shuō)明___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫系統(tǒng)組成的敘述錯(cuò)誤的是

A．免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)

B．免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場(chǎng)所

C．免疫細(xì)胞包括T細(xì)胞和B細(xì)胞，分別在胸腺和骨髓中成熟

D．免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)如圖圖中兩個(gè)含生長(zhǎng)素（IAA）的瓊脂塊和兩個(gè)胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素含量相同，則一段時(shí)間后對(duì)a、b、c、d、e、f、g空白瓊脂塊中的含生長(zhǎng)素量的分析正確的是（ ）

A.c＞f=d＞a=b=g
B.f＞a＞d=e＞b=g＞c
C.c＞a=f＞d=e＞b=g
D.f＞a=b=d=e＞g＞c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A.上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B.細(xì)菌與噬菌體屬于寄生關(guān)系，噬菌體侵染大腸桿菌后，外殼留在細(xì)菌外面
C.35S分布在噬菌體的外殼上，攪拌后，位于上淸液中
D.沉淀物b中含放射性的高低，與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）。

①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株

②利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株

③單倍體育種

④無(wú)子西瓜的快速大量繁殖

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在有一閉花授粉植物種群（個(gè)體足夠多），所有個(gè)體的基因型均為Aa（作為親本），己知隱性純合子產(chǎn)生的配子均沒(méi)有活性，該種群在自然狀態(tài)下繁殖3代后，子3代（即F3）中能產(chǎn)生可育配子的個(gè)體比例為（　�。�
A.
B.
C.
D.

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