18.請(qǐng)就下面的實(shí)例,指出所屬生命系統(tǒng)中相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次.
水塘中的所有鯽魚種群
皮膚器官
一片森林中的所有生物群落
一棵樹個(gè)體
一座城市生態(tài)系統(tǒng).

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成.

解答 解:水塘中的所有鯽魚屬于種群層次;皮膚屬于器官層次;一片森林中的所有生物屬于群落層次;一棵樹屬于個(gè)體層次;一座城市就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:
(1)種群   
(2)器官   
(3)群落   
(4)個(gè)體    
(5)生態(tài)系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.②與③是靜止不動(dòng)的B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C.脂肪酸可以通過③D.人體細(xì)胞MHC的化學(xué)本質(zhì)是①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為人體內(nèi)環(huán)境示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括①③④(填序號(hào))中的液體,①與③相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是①④(填序號(hào)).人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是④.(填序號(hào))
(3)用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞的過程:①→④→②.(填序號(hào))
(4)饑餓時(shí),胰島分泌的胰高血糖素增加,它作用于圖中的組織細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖維持在正常水平.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物體中有機(jī)物的敘述,正確的是( 。
A.生物大分子以碳鏈為骨架,且均有C、H、O、N元素
B.蛋白質(zhì)在沸水中空間結(jié)構(gòu)受到破壞,肽鍵斷裂
C.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D.動(dòng)物激素是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物,可調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是三種因相應(yīng)結(jié)構(gòu)發(fā)生替換而產(chǎn)生的變異的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.三種變異都一定引起性狀的改變
B.②和③都是染色體結(jié)構(gòu)變異
C.②和③均可發(fā)生于有絲分裂過程中
D.三種變異均可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為研究生長(zhǎng)素類似物2,4-D對(duì)某植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
組別
步驟
A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2,4-D溶液
400mg/L
2,4-D溶液
?800mg/L
2,4-D溶液
1000mg/L
2,4-D溶液
選擇插條選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支,隨機(jī)分成六等份,并編號(hào)
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)深度2,4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均適宜且相同
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
請(qǐng)分析回答:
(1)D組實(shí)驗(yàn)配制的2,4-D溶液濃度是600mg/L(單位不寫不給分).
(2)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是(空白)對(duì)照.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明2,4-D對(duì)植物插條生根的作用具有兩重性(2,4-D既能促進(jìn)插條生根,也能抑制插條生根).
(4)該實(shí)驗(yàn)還可以用平均根長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo).
(5)若要進(jìn)一步探究2,4-D促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度,在2,4-D濃度為400mg/L與600mg/L之間按一定濃度梯度設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省百校聯(lián)盟高三5月質(zhì)監(jiān)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

“藕——魚”同養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益,而且能有效地降低污染。請(qǐng)分析回答下列問題。

(1)某池塘實(shí)施“藕——魚”同養(yǎng)模式后,有效地降低了污染,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。魚的糞便可以為蓮藕提供肥料,魚糞便中的能量 (屬于/不屬于)魚同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。

(2)“接天連接無窮碧,映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

(3)蓮藕池塘中存在如圖所示的食物網(wǎng)。圖中存在 條食物鏈,蜘蛛與瓢蟲的種間關(guān)系是 ,碳在該食物網(wǎng)中是以 形式進(jìn)行傳遞的。若蜘蛛的同化量增加1J,則蓮藕的同化量至少需要增加J。

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科目:高中生物 來源:2016屆山東淄博市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 植物激素只能調(diào)節(jié)自身細(xì)胞的代謝

B. 細(xì)胞分裂素的主要合成部位是根尖

C. 赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育

D. 生長(zhǎng)素對(duì)植物細(xì)胞基因組的表達(dá)具有調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體的渴覺中樞、滲透壓感受器、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于

A.大腦皮層、下丘腦、下丘腦、大腦皮層

B.下丘腦、下丘腦、下丘腦、下丘腦

C.脊髓、下丘腦、大腦皮層、下丘腦

D.大腦皮層、下丘腦、下丘腦、下丘腦

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