如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N，通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程．①～⑤表示操作流程，a～h表示分子或結(jié)構(gòu)．據(jù)圖判斷正確的敘述是（　�。�
A、圖中所示過程中，獲取目的基因的步驟是流程①、②；在流程③中必須實(shí)施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組
B、圖中所示的整個(gè)過程中，用作運(yùn)載體的DNA來自分子a、c、d
C、圖中c所示質(zhì)�？赡苁菑募�(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D、圖中結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的遺傳物質(zhì)和表面蛋白質(zhì)均不同
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖中流程①表示從致病病毒M中獲得病毒遺傳物質(zhì)DNA，流程②表示獲取致病病毒M的表面蛋白基因，流程③表示將目的基因和質(zhì)粒c構(gòu)成重組質(zhì)粒，流程④表示將重組后的無害病毒去感染細(xì)胞，流程⑤表示形成疫苗．
解答： 解：A、由以上分析可知，圖中①、②是獲取目的基因的步驟；③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程中必須實(shí)施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組，A正確；
B、在圖所示的整個(gè)過程中，用作運(yùn)載體的DNA來自分子c和d，圖中a是提供目的基因的，不作為運(yùn)載體，B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)粒是染色體外能夠進(jìn)行自主復(fù)制的遺傳單位，病毒沒有質(zhì)粒，C錯(cuò)誤；
D、結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的表面蛋白質(zhì)不同，但兩者所含的遺傳物質(zhì)相同，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合疫苗的制作流程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；掌握基因工程技術(shù)的應(yīng)用，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類大腦皮層特有的高級(jí)神經(jīng)中樞是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)中樞B、視覺中樞
C、語(yǔ)言中樞D、聽覺中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)方案中，用雜合子植株的種子最快獲得純合子植株的最佳方案是（　�。�
A、種植→F2→選取不分離者→純合子
B、種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→采用秋水仙素處理→純合子
C、種植→采用秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子
D、種植→秋水仙素處理→純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)部分細(xì)胞分裂圖象，G表示細(xì)胞分裂過程中每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）D→A屬于
 
分裂，F(xiàn)細(xì)胞是處于
 
分裂
 
期．
（2）圖中A細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞，分裂后形成的子細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞，E細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞．
（3）圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)，基因A和a會(huì)隨著
 
染色體一起分離，這個(gè)過程發(fā)生在G圖中的
 
階段（用橫線坐標(biāo)的數(shù)字表示）．
（4）據(jù)圖可以推測(cè)該高等動(dòng)物的有絲分裂后期含有的染色體數(shù)目是
 
條．
（5）在A→F的細(xì)胞中，具有同源染色體的是
 
（用字母表示）．
（6）圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為
 
個(gè)，染色單體為
 
個(gè)、DNA分子數(shù)為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)電流表．下列分析不正確的是（　　）
A、刺激b點(diǎn)，電流表指針可發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B、刺激b點(diǎn)，其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
C、刺激c點(diǎn)，電流表的指針不偏轉(zhuǎn)
D、若ab=bd，則興奮由a到b和由b到d的傳遞速度不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物是生產(chǎn)者
B、鼠是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、蛇是次級(jí)消費(fèi)者
D、保護(hù)蛇可抑制鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過程．分析并回答有關(guān)問題：
（1）在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過程是
 
．在人體肝臟中，有些細(xì)胞正進(jìn)行②過程，說明該細(xì)胞正在進(jìn)行
 
，進(jìn)行②過程的主要場(chǎng)所是
 
．
（2）⑤過程表示
 
，進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）③過程需要
 
酶的參與．
（4）基因?qū)π誀畹目刂疲梢酝ㄟ^控制
 
的合成來控制代謝過程，也可以通過控制
 
來直接影響性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成人體體液的是（　�。�
A、血液、淋巴和組織液
B、血漿、淋巴和組織液
C、細(xì)胞外液和淋巴
D、細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一種病有如下特征：“多飲而渴不止，多食而饑不止，多溲（尿）而膏濁不止”．此病與下列什么腺體異常有關(guān)（　�。�
A、甲狀腺B、胃腺C、胰腺D、胰島

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同步練習(xí)冊(cè)答案