甲狀腺細(xì)胞可以利用細(xì)胞中的碘和氨基酸合成甲狀腺球蛋白,并分泌到細(xì)胞外.如圖為相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請回答問題:
(1)甲狀腺球蛋白的化學(xué)本質(zhì)是
 
,分泌到細(xì)胞外的過程與細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特性有關(guān).
(2)甲狀腺球蛋白先在[③]
 
合成,再經(jīng)[④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)絒②]
 
加工,最后由小泡運(yùn)到細(xì)胞膜,分泌到細(xì)胞外.這些過程均需[⑤]
 
提供能量.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:本題主要考查分泌蛋白的合成和分泌過程.
分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
解答: 解:(1)甲狀腺球蛋白是大分子,大分子排除細(xì)胞通過胞吐的方式,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.胞吐需要⑤線粒體提供的能量.
(2)甲狀腺球蛋白先在核糖體上合成,再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w加工,最后由小泡運(yùn)到細(xì)胞膜,分泌到細(xì)胞外.這些過程均需線粒體提供能量.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)  流動(dòng)性     
(2)核糖體   高爾基體  線粒體
點(diǎn)評(píng):本題意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.分泌蛋白的合成與運(yùn)輸中,核糖體合成肽鏈,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將肽鏈加工成比較成熟的蛋白質(zhì),高爾基體將比較成熟的蛋白質(zhì)經(jīng)過深加工,變成成熟的蛋白質(zhì),最后分泌出細(xì)胞,成為分泌蛋白.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)家所做一個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+,不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na+.如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先、后加入某藥物和ATP,測得神經(jīng)纖維周圍溶液中的24Na+量如圖所示.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)的主要目的是研究鈉離子通過細(xì)胞膜的方式
B、神經(jīng)纖維排出24Na+需要消耗ATP
C、“某藥物”的作用不可能是抑制ATP水解酶的活性
D、“某藥物”的作用機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞的呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用同位素標(biāo)記法來研究分泌蛋白的合成及分泌時(shí),做過下列實(shí)驗(yàn):
(1)選用豚鼠的胰腺細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,是因?yàn)樵摷?xì)胞具有
 
的功能.
(2)將胰腺組織取出后,將其分散成單個(gè)細(xì)胞,然后再放到培養(yǎng)液中去培養(yǎng),培養(yǎng)液中要加入一定量的抗生素,其目的是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)需在培養(yǎng)液中加入標(biāo)記物,可供選擇的物質(zhì)有:被3H標(biāo)記了的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、亮氨酸及葡萄糖,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇
 
做標(biāo)記物,該物質(zhì)從培養(yǎng)液進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
.細(xì)胞培養(yǎng)3分鐘后,需向培養(yǎng)液中加入
 
,以降低標(biāo)記物連續(xù)滲入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(4)隨著時(shí)間的變化測定細(xì)胞各組分的放射性,結(jié)果如圖所示.根據(jù)圖中提供的信息可以推測,分泌蛋白是在
 
合成的,并沿著
 
途徑向外分泌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一條由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈(Ub).研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”(即靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色.如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽,就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉,其過程如圖所示:請回答下列問題:
(1)Ub由76個(gè)氨基酸組成,則它具有
 
個(gè)肽鍵,Ub的合成場所是
 
若它在小腸中被水解,則下列哪種物質(zhì)不可能產(chǎn)生?
 


(2)如果靶蛋白不與Ub結(jié)合,便不能被蛋白酶體水解.①過程說明Ub的作用是識(shí)別
 
并與之結(jié)合;完成①、②過程需要的主要條件是
 
 

(3)圖中所利用的ATP是由
 
作用提供的.完成此生理作用的細(xì)胞器是
 
,從結(jié)構(gòu)上看它具有
 
結(jié)構(gòu),所以應(yīng)屬于細(xì)胞的
 
系統(tǒng),該系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中有著重要作用.
(4)若有99個(gè)氨基酸(假設(shè)它們的平均分子量為100),通過結(jié)合形成了一條環(huán)狀的多肽鏈,則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來減少了
 
,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
,
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
,因而它是一類營
 
生活的生物.
(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為:其遺傳物質(zhì)存在于
 
,而A、B兩種細(xì)胞的DNA主要存在于
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi).實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄夸\肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響
【材料用具】:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗.
【實(shí)驗(yàn)步驟】:
第一步:將240株番茄幼苗分成
 
組并編號(hào);
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,
 

第三步:繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟,
 

第四步:繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖.
【實(shí)驗(yàn)分析與討論】:
①結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是
 

②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)護(hù)坡是綜合生態(tài)學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識(shí),利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的綜合技術(shù).如圖為某種海岸生態(tài)護(hù)坡及部分食物網(wǎng)示意圖,請回答下列有關(guān)問題:

(1)如圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植檉柳、樟毛等相對(duì)耐干旱的植物,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)人們通過沙灘培土、引種等措施,使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這種演替屬于
 

(3)經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量 (圖中字母代表)如上圖.圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動(dòng)物之間的關(guān)系為
 
;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級(jí)為
 
.能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
(用圖中字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A、若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
B、若A代表人體下丘腦,a為細(xì)胞外液滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿量減少
C、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
D、若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物變異的有關(guān)說法正確的是( 。
A、基因突變不一定由物理、化學(xué)及病毒因素的誘導(dǎo)下發(fā)生
B、基因突變都是可遺傳的,不能用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢測
C、人類遺傳病都是由正常基因發(fā)生突變而導(dǎo)致的
D、細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是由于人類長期使用抗生素而導(dǎo)致的

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同步練習(xí)冊答案