【題目】在“觀察蠶豆葉下表皮”實(shí)驗(yàn)中，低倍鏡視野下觀測到保衛(wèi)細(xì)胞位于視野右角，欲在高倍鏡視一步清晰觀察該細(xì)胞，下列操作過程中錯誤的是

A. 移動載玻片B. 換為低倍鏡C. 換為高倍鏡D. 調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器

【答案】B

【解析】

高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見。

A、換到高倍鏡前，需要先移動載玻片，將細(xì)胞移到視野的中央，A正確；

BC、要進(jìn)一步清晰觀察該細(xì)胞，應(yīng)該換為高倍鏡，B錯誤；C正確；

D、在高倍鏡下要清晰的觀察該細(xì)胞，應(yīng)該調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器，D正確。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)繪制的某雄性動物(2N=4)精巢細(xì)胞分裂圖，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中屬于減數(shù)分裂的是__________。圖甲中有_______條染色體，圖丙中有_______個DNA分子。

（2）圖丙細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞稱為_______________。

（3）若該動物的基因型為AaXbY，乙圖細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個精細(xì)胞的基因型為AY，則來源于同一初級精母細(xì)胞的另外兩個精細(xì)胞的基因型是______(不考慮基因突變和染色體變異等情況）。

（4）若丁細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞繼續(xù)分裂，可能的分裂方式是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有的結(jié)構(gòu)是

A. 細(xì)胞核 B. 核糖體 C. 葉綠體 D. 線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子，圖中X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）Ⅰ在小麥種子中主要是指______，其基本單位是______。

（2）組成Y的基本元素除了C、H、O以外，還有______兩種，Ⅱ代表的生物大分子為__________或__________。

（3）Ⅲ為蛋白質(zhì)，則其本單位Z的結(jié)構(gòu)通式為__________。請列Ⅲ舉出的功能__________（只要寫出一點(diǎn)即可）。不同的Ⅲ的多樣性差異體現(xiàn)在__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵梨樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為( )

A. 細(xì)胞→個體B. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

C. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個體D. 細(xì)胞→組織→器官→個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一多肽鏈內(nèi)共有肽鍵109個，則此分子中含有的—COOH和—NH2的數(shù)目至少為（ ）

A. 110,110B. 109,109

C. 9,9D. 1,1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于神經(jīng)元的營養(yǎng)和代謝中心的是

A. 細(xì)胞體B. 突觸C. 樹突D. 軸突

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某區(qū)域中有a、b、c、d四個生活習(xí)性相近的種群，若環(huán)境因子由A(以“”表示)逐漸變?yōu)锽(以“”表示)，如下圖所示，則下列分析錯誤的是

A. a、d兩個種群間將消除競爭關(guān)系

B. d種群中的個體數(shù)量較以前會有所增加

C. a種群的基因頻率可能會發(fā)生定向改變

D. d種群生物性狀更適應(yīng)B環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案