分析 (1)培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽.培養(yǎng)基的分類:①按物理性質(zhì)分,分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基,固體培養(yǎng)基中含有凝固劑,一般是瓊脂.②按化學(xué)成分分,分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng).兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定,合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的.③按用途分,分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物,培養(yǎng)酵母菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素;鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物,比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌,可以用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基,如果菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤,說明有大腸桿菌.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次:高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學(xué)消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法.
(3)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.
解答 解:(1)有些培養(yǎng)基可以抑制其他微生物的生長,這樣的培養(yǎng)基可稱做選擇培養(yǎng)基.因此,為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過程①一④所用培養(yǎng)基,其成分的特點是只含石油烴一種碳源,從而有利于目的菌的生長,抑制其他微生物的生長.
(2)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基,可加入凝固劑瓊脂處理,常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(3)若發(fā)現(xiàn)無法區(qū)分菌落,說明稀釋度不夠,可以將重新進(jìn)行梯度稀釋.
(4)配置好的培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進(jìn)行.
故答案為:
(1)只含石油烴一種碳源 目的菌 選擇
(2)固體 瓊脂 平板劃線法 稀釋涂布平板法
(3)進(jìn)行梯度稀釋
(6)高壓蒸汽滅菌 無菌
點評 本題的知識點是微生物培養(yǎng)過程中的無菌技術(shù),分離微生物的常用的接種方法和接種工具,主要考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CCF1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫 | |
B. | CCF1可引起蚯蚓的過敏反應(yīng),抵抗外來細(xì)胞的侵入 | |
C. | CCF1為蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體 | |
D. | CCF1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0 |
細(xì)胞密度(個/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅲ12的色覺致病基因來源于Ⅱ7 | B. | Ⅱ7的致病基因只來源于Ⅰ2 | ||
C. | Ⅲ12的基因型是aaXBY | D. | Ⅱ8的基因型是AaXBXb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗后,a組細(xì)胞質(zhì)濃度比b組的低 | |
B. | 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞的失水量大于d組 | |
C. | a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 | |
D. | 使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol/L之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙中的ef光合速率下降的原因與gh下降原因不同 | |
B. | 到達(dá)圖乙中的d點時,玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高 | |
C. | 經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會增加 | |
D. | 圖甲中的F點對應(yīng)圖乙中的g點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由水含量減少,代謝增強(qiáng) | B. | 還原糖含量減少,多糖增加 | ||
C. | 脫落酸含量減少,赤霉素增加 | D. | 含磷無機(jī)鹽減少,干物質(zhì)增加 |
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