如圖為人體內(nèi)某細(xì)胞發(fā)生的變化，則一定發(fā)生的是（　�。�
A、甲細(xì)胞發(fā)生了脫分化過(guò)程
B、甲細(xì)胞正在發(fā)生凋亡
C、乙細(xì)胞將不斷進(jìn)行減數(shù)分裂
D、乙細(xì)胞的蛋白質(zhì)成分發(fā)生了改變
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為人體內(nèi)某細(xì)胞發(fā)生的變化，甲細(xì)胞呈扁平梭形，而乙細(xì)胞為球形，可見(jiàn)其形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著的改變，應(yīng)該是細(xì)胞癌變過(guò)程．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知，甲細(xì)胞發(fā)生了癌變，A錯(cuò)誤；
B、由以上分析可知，甲細(xì)胞已經(jīng)癌變，成為能無(wú)限增殖的不死細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、乙細(xì)胞為癌細(xì)胞，將不斷進(jìn)行有絲分裂，C錯(cuò)誤；
D、乙細(xì)胞是癌細(xì)胞，是甲細(xì)胞畸形分化的結(jié)果，細(xì)胞中的蛋白質(zhì)成分發(fā)生了改變，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人體內(nèi)某細(xì)胞發(fā)生的變化圖，考查細(xì)胞癌變、細(xì)胞分化等知識(shí)，要求考生識(shí)記癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)，明確圖示為細(xì)胞癌變過(guò)程，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖分析下列說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B、若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C、用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
D、根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類(lèi)群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、該圖為膝跳反射示意圖
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如圖．下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、甲圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板結(jié)構(gòu)
B、乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離
C、乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂
D、如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移過(guò)程，下面對(duì)其分析正確的是（　　）
A、[H]經(jīng)①產(chǎn)生后首先傳遞給五碳化合物
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中的過(guò)程需氧氣參與
C、合成ATP的過(guò)程有①②④⑤
D、過(guò)程⑥的發(fā)生場(chǎng)所是線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某DNA分子片段所轉(zhuǎn)錄的信使RNA中腺嘌呤占17%，尿嘧啶占21%，則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶占（　�。�
A、17%B、19%
C、21%D、38%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、蛋白酶可以水解所有的酶
B、在酶的高效性實(shí)驗(yàn)中，將酶的用量減少一半對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)造成明顯影響
C、0℃升溫至100℃與100℃降溫至0℃對(duì)酶活性影響基本相同
D、酶在活細(xì)胞中產(chǎn)生，也只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組利用植株干重約為3.2g的鐵線蓮為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)其進(jìn)行不同程度的遮光處理，研究其葉綠素含量的變化及植株的生長(zhǎng)狀況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）在進(jìn)行葉綠素含量的測(cè)定時(shí)，為提取材料中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入少量石英砂、
 
，然后快速研磨、過(guò)濾，收集濾液．上述操作最好在弱光下進(jìn)行，其原因是
 
．
（2）分析遮光處理與鐵線蓮的生長(zhǎng)關(guān)系，可得到的結(jié)論是
 
，可提高植株干重．從葉綠素角度分析，影響鐵線蓮生長(zhǎng)的因素是葉綠素
a
b
，判斷的依據(jù)是
 
．
（3）遮光90%時(shí)，鐵線蓮葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 
、
 
、
 
，此時(shí)的凈光合速率為
 
．
（4）應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培育鐵線蓮幼苗的操作可歸結(jié)為
 
．則B過(guò)程稱(chēng)為
 
，在此過(guò)程中，調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的
 
，可調(diào)控芽和根的發(fā)生，在植物細(xì)胞內(nèi)催化這兩種激素降解的酶各不相同，原因是
 
．由于微生物無(wú)處不在，所以嚴(yán)格進(jìn)行是組織培養(yǎng)獲得成功的關(guān)鍵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是非常小的蠅類(lèi)，如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅正常染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)圖1，控制黃身和朱紅眼的兩個(gè)基因在形成配子時(shí)，
 
（能或不能）遵循基因自由組合定律．其原因是
 
．
（2）果蠅體內(nèi)的圖1染色體上所呈現(xiàn)的基因，不一定能在后代中全部表達(dá)，可能的原因是：
 
．（答出一點(diǎn)即可）
（3）與圖1相比，圖2發(fā)生的變異是
 
．

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