6．如圖表示以某種農(nóng)作物（1）和（2）兩個(gè)品種為基礎(chǔ)，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四個(gè)品種的過(guò)程．根據(jù)如圖，回答下列問(wèn)題：

（1）用＜1＞和＜2＞培育出＜5＞所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和自交，其培育出＜5＞所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）由＜3＞培育出＜4＞的常用方法Ⅲ花藥離體培養(yǎng)；由＜3＞經(jīng)＜4＞培育成＜5＞的方法Ⅴ稱_人工誘導(dǎo)染色體加倍其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）由＜3＞培育出＜6＞常用的試劑是秋水仙素，其作用的時(shí)期為前期．
（4）由＜2＞培育出＜7＞的方法Ⅵ是_采用射線照射或藥劑處理等人工誘變方式．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：Ⅰ→Ⅱ表示雜交育種，Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ表示單倍體育種，Ⅰ→Ⅳ表示多倍體育種，Ⅵ表示誘變育種．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）用（1）和②培育出（5）所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和自交，其培育出（5）所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）由（3）培育出（4）單倍體植株常用方法是花藥離體培養(yǎng)；由（4）培育成（5）的方法Ⅴ是用秋不仙素處理單倍體幼苗，進(jìn)行人工誘導(dǎo)染色體加倍，獲得純合體植株，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以能明顯縮短育種年限．
（3）由（3）培育出（6）的常用方法Ⅳ是利用秋水仙素人工誘導(dǎo)多倍體，處理的時(shí)期是前期，抑制紡錘體的形成，
（4）由（2）培育出（7）的方法Ⅵ是誘變育種，一般采用射線照射或藥劑處理等人工誘變方式．
故答案為：
（1）雜交 自交 基因重組
（2）花藥離體培養(yǎng) 人工誘導(dǎo)染色體加倍 明顯縮短育種年限
（3）秋水仙素   多倍體
（4）采用射線照射或藥劑處理等人工誘變方式

點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為某家族甲病（設(shè)基因?yàn)锽、b）和乙�。ㄔO(shè)基因?yàn)镈、d）的遺傳家系圖，其中Ⅱ1不攜帶乙病的致病基因．

請(qǐng)回答：
（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性，乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性．Ⅰ1的基因型是．
（2）在僅考慮乙病的情況下，Ⅲ2與一男性婚配，生育了一個(gè)患乙病的女孩．若這對(duì)夫婦再生育，請(qǐng)推測(cè)子女的可能情況，用遺傳圖解表示．（寫出符號(hào)、基因型、表現(xiàn)型、配子、比例）
（3）B基因可編碼瘦素蛋白．轉(zhuǎn)錄時(shí)，首先與B基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是RNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是用蘿卜根進(jìn)行組織培養(yǎng)的某些過(guò)程示意圖：
（1）請(qǐng)把組織培養(yǎng)的過(guò)程按正常順序排列BDCA（以字母表示）．
（2）圖D上的細(xì)胞團(tuán)是愈傷組織，形成它的過(guò)程稱為脫分化，D通過(guò)再分化可以得到人工種子的主要部分．
（3）圖C和圖D的培養(yǎng)基不同（填“相同”或“不同”）．
（4）圖C的培養(yǎng)物的變化是細(xì)胞分化導(dǎo)致器官形成．
（5）從原理上講，植物細(xì)胞有形成再生植株的可能性，這是細(xì)胞全能性的表現(xiàn)．若要獲得脫毒苗，一般可以采用植物的莖尖（芽尖）分生區(qū)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是選擇菊花某些部位為材料進(jìn)行離體培養(yǎng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中過(guò)程A、B分別是脫分化、再分化．在這兩個(gè)過(guò)程中，要促進(jìn)細(xì)胞分裂、調(diào)控分化方向，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩類激素．
（2）若選擇菊花的芽尖（如莖尖）分生區(qū)部位進(jìn)行組織培養(yǎng)，可以獲得脫毒苗，理由是該部位病毒極少．若收集該個(gè)體的全部花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)，則是要進(jìn)行單倍體育種，該育種方法具有明顯縮短育種年限的優(yōu)點(diǎn)．
（3）假設(shè)菊花與植物甲親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，存在生殖隔離．要獲得同時(shí)含有菊花和植物甲兩套遺傳物質(zhì)的植物乙，應(yīng)采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，其中有個(gè)環(huán)節(jié)是用酶解法將菊花細(xì)胞和植物甲的細(xì)胞進(jìn)行去壁，獲得相應(yīng)的原生質(zhì)體，然后再誘導(dǎo)細(xì)胞融合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖甲是某高等雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，圖乙是此動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化的曲線圖（注：1為分裂間期）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，判定依據(jù)同源染色體聯(lián)會(huì)（出現(xiàn)四分體）．
（2）圖甲細(xì)胞分裂完成后形成的子細(xì)胞中有0對(duì)同源染色體，有4條染色單體，0個(gè)四分體．
（3）圖甲細(xì)胞分裂時(shí)，要分離的染色體是①和②、③和④（填序號(hào)）．
（4）圖甲細(xì)胞分裂后，可能形成的染色體組合是①和③、②和④或①和④、②和③（填序號(hào)）．
（5）圖乙中3時(shí)期細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞．圖甲細(xì)胞發(fā)生a、a′分開(kāi)發(fā)生在⑧（填數(shù)字）時(shí)期，發(fā)生基因的自由組合定律是④（填數(shù)字）時(shí)期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在（　�。�
A．生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都可能發(fā)生基因突變
B．只有生殖細(xì)胞都可能發(fā)生基因突變
C．細(xì)胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變
D．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在沙漠的一個(gè)灌木群落中，某種基于種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長(zhǎng)進(jìn)程會(huì)發(fā)生改變，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈隨機(jī)分布，大灌木呈均勻分布，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．這種改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

B．這種改變是群落演替所引起的結(jié)果

C．均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)斗爭(zhēng)

D．集群分布主要是由于種子不能遠(yuǎn)離母株所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老的生物體中，細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B．細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的
C．胰島B細(xì)胞能分泌胰島素是因其有特有的胰島素基因
D．只有患癌個(gè)體體內(nèi)才有與癌變有關(guān)的基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過(guò)程的描述，正確的是

A．大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液

B．大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/p>

C．胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解

D．血液中02含量下降，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)

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