分析 分析題圖:蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為,可見,每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基,并且他們都連結(jié)在同一個碳原子上,因此圖中①③⑤是組成蛋白質(zhì)的氨基酸.據(jù)此答題.
解答 解:(1)分析題圖中的幾種氨基酸的結(jié)構(gòu)可知,①有1個氨基和1個羧基連接在同一個碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;②沒有羧基,不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;③有1個氨基和1個羧基連接在在同一個碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;④氨基酸的羧基和氨基不連接在同一個碳原子上,不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸;⑤有1個氨基和1個羧基連接在同一個碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸.所以核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的能組成蛋白質(zhì)的[①③⑤]氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈.
(2)由①③⑤這3個分子合成的三肽中,消耗2個氨基和2個羧基,因此三肽含有1個氨基和2個羧基.該化合物是由3個氨基酸脫水縮合形成的,稱為三肽;3個不同的氨基酸最多形成的肽鏈的數(shù)目為3×2×1=6種.
(3)實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細胞內(nèi)的細胞質(zhì)基質(zhì).實驗中,檢測到某一多肽含200個15N,如果每個氨基酸中都只含一個氨基,則該多肽鏈最多有200-1=199個肽鍵(-CO-NH).脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基,氧原子來自羧基.
(4)用雙縮脲試劑可鑒定多肽,呈現(xiàn)紫色,其原因是該化合物所含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).
(5)實驗結(jié)果分析,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有多樣性,結(jié)構(gòu)決定功能,因此這種結(jié)構(gòu)特點決定了蛋白質(zhì)分子功能的多樣性.
(6)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).因此,如果得到的一條肽鏈長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的氨基酸的排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu),就可以改變其性質(zhì).
故答案為:
(1)①③⑤氨基酸 脫水縮合
(2)1 2 三 6
(3)細胞質(zhì)基質(zhì) 199-CO-NH-羧基 羧基和氨基
(4)雙縮脲 紫 肽鍵
(5)蛋白質(zhì)分子功能的多樣性
(6)氨基酸的排列順序 肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)
點評 本題結(jié)合幾種有機物的結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是生物體生命活動的直接能源 | |
B. | ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個,P代表磷酸基團 | |
C. | 葉綠體中 ADP 由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動 | |
D. | 需氧呼吸過程的第三階段通過[H]與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水,同時產(chǎn)生大量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有糖類物質(zhì)都有甜味,但不一定都溶于水 | |
B. | 攝入人體的纖維素在人體內(nèi)不能被分解 | |
C. | 植物細胞特有的多糖是纖維素和淀粉,動物細胞中特有的多糖是糖原 | |
D. | 糖類是生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑A液是為了提供堿性環(huán)境 | |
B. | 斐林試劑中甲液和乙液等量混合后使用 | |
C. | 所有的蛋白質(zhì)均能與雙縮脲試劑反應(yīng) | |
D. | 花生子葉薄片上加50%的酒精是溶解其油脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 細胞壁、細胞膜、液泡膜 | ||
C. | 液泡、高爾基體、葉綠體 | D. | 細胞壁、葉綠體、液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中,錯誤的是( )
A.在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
B.在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
C.在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降
D.一塊牧棄耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖。圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f的瓊脂塊中,生長素含量正確的一組是( )
A.a(chǎn)<b、c=d、e<f B.a(chǎn)>b、c=d、e=f
C.a(chǎn)<b、c=d、e=f D.a(chǎn)>b、c=d、e<f
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,相關(guān)敘述正確的是( )
A.當(dāng)受到寒冷刺激時,只有c激素的分泌量會增加
B.下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞
C.下丘腦中有滲透壓感受器,能合成e激素
D.寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫
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