以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)寫出圖中“橫線”上相應(yīng)的元素:① , ② 。
(2)植物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E是 ,其徹底水解的產(chǎn)物是 。
(3)相同質(zhì)量的物質(zhì)E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是 。
(4)物質(zhì)C的種類取決于 ,相對分子質(zhì)量為m的物質(zhì)G由n條多肽鏈構(gòu)成,從C→G過程中,產(chǎn)生k分子的水,則物質(zhì)G的組成單位的平均分子量為 。
(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的H是 ,藍(lán)藻細(xì)胞的光合色素中含鎂元素的是________。
(1)C、H、O C、H、O、N
(2)淀粉 葡萄糖
(3)F
(4)R基 (m+18k)/(k+n)
(5)DNA和RNA 葉綠素
【解析】
試題分析:
(1)由于生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類,主要儲能物質(zhì)是脂肪,組成元素都是只有C、H、O三種元素,故①為C、H、O三種元素;生命活動的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì),含有的元素主要有C、H、O、N等,遺傳信息的攜帶者是核酸,含有C、H、O、N、P五種元素,因此共有的元素②為C、H、O、N。
(2)植物細(xì)胞內(nèi)的大分子糖類物質(zhì)有淀粉和纖維素,但是纖維素不能提供能量,故E為淀粉;淀粉的基本組成單位是葡萄糖,因此徹底水解產(chǎn)物為葡萄糖。
(3)相同質(zhì)量的物質(zhì)糖類和脂肪徹底氧化分解,脂肪釋放出的能量多,即F釋放能量較多。
(4)物質(zhì)C為蛋白質(zhì)的基本單位,即氨基酸,不同的氨基酸R基不同;氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中發(fā)生脫水縮合反應(yīng),由于蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成,形成過程中產(chǎn)生k分子水,設(shè)每個氨基酸的相對分子質(zhì)量為x,則m=(k+n)x-18×k,所以x=(m+18k)/(k+n)。
(5)藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞內(nèi);的核酸有DNA和RNA,藍(lán)藻細(xì)胞中含有光合色素,其中含有鎂元素的是葉綠素。
考點:本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論;。
科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為哺乳動物精細(xì)胞變形成為精子的過程圖解,請據(jù)圖回答下面的問題。
(1)寫出精子各部分結(jié)構(gòu)的名稱及其對應(yīng)精子細(xì)胞的(3分)
⑤________,來源于_________;⑦_(dá)_______,來自____;⑧________,來自_____。
(2)請回答下列與哺乳動物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問題:
①精子的頂體內(nèi)含有的________能協(xié)助精子穿過卵母細(xì)胞的____________。
②某動物排卵時,減數(shù)第一次分裂尚未完成,此時卵子處于________卵母細(xì)胞階段,當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂________期時,才具備受精能力。若在卵黃膜和透明帶之間看到兩個極體,則表明__________________,受精作用完成的標(biāo)志是________________________
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學(xué)高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列與動物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,正確的是
A.培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動物血清
B.原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會出現(xiàn)生長停止
C.動物細(xì)胞培養(yǎng)一般能夠傳到40~50代,但其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D.動物細(xì)胞培養(yǎng)可用于藥物測試和獲得大量自身的健康細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學(xué)高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的是
A.細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
B.進(jìn)行植物組織培養(yǎng),需先用酶解法去掉細(xì)胞壁
C.要獲取單克隆抗體只能將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠體內(nèi)培養(yǎng)
D.動物細(xì)胞培養(yǎng)可作為檢測有害物質(zhì)的有效手段
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
為了大力發(fā)展我國的肉牛和奶牛養(yǎng)殖業(yè),科學(xué)家們在育種途徑上進(jìn)行了大膽探索,并取得了初步成果。
材料一:2002年1月中旬到2月中旬,中國自主完成的首批成年體細(xì)胞克隆牛在山東曹縣五里墩降生。克隆牛有3個母親,A牛提供細(xì)胞核即供體細(xì)胞,B牛提供去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞即受體細(xì)胞,兩種細(xì)胞在電脈沖的刺激下融合之后,通過細(xì)胞分裂形成早期胚胎,再將這個胚胎植入C牛子宮內(nèi)。
材料二:在克隆技術(shù)出現(xiàn)之前,育種工作者已經(jīng)開始采用胚胎分割移植方法盡快繁育更多的優(yōu)質(zhì)牛。這種育種技術(shù)的主要步驟是:將經(jīng)過人工授精得到的受精卵在試管內(nèi)培養(yǎng)到8個細(xì)胞的胚胎時,進(jìn)行胚胎分割,均分為4等份,再分別移植到多頭母牛的子宮內(nèi)發(fā)育、分娩,就能得到多頭所需要的小牛。
請回答下列問題:
(1)培養(yǎng)出的克隆牛幾乎是 牛的復(fù)制品。這是因為控制牛性狀遺傳的物質(zhì)主要存在于 中。
(2)如果多個供體細(xì)胞來自同一頭牛,培育的這些牛在性狀上也不完全相同,分析其原因,下列敘述正確的是 。
A.性狀變異可由環(huán)境條件引起 B.基因可能會發(fā)生突變
C.受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同 D.細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
(3)胚胎分割移植要在受精卵培養(yǎng)到8個細(xì)胞的卵裂期時進(jìn)行,其主要原因___________。
(4)通過胚胎分割移植培育出的這些小牛,其性別表現(xiàn)為 。
A.雌雄的可能性各占50% B.全為雌性或全為雄性
C.全為雌性 D.全為雄性
(5)通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培育出的小牛,其性別則取決于__________。這樣人們就可以根據(jù)需要,有目的地控制小牛的性別。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)腐乳制作的敘述,正確的是:
A.毛霉是參與腐乳發(fā)酵的優(yōu)勢種群
B.在溫度較高的夏季制作腐乳可大大縮短制作時間
C.在腐乳發(fā)酵的全過程中必須保持毛霉的活性
D.制作成功的腐乳色澤基本一致、味道鮮美、咸淡適口、無異味
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸:
據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.1個C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸
B.合成1個C22H34O13N6分子同時將產(chǎn)生5個水分子
C.1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基
D.在細(xì)胞中合成1個C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物。回答下列問題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用________酶和________酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的________,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成________組織,然后經(jīng)過________形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為______________。
(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指_____________________________。若甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是_____________________。
(3)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的____________________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二5月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物多樣性最直觀、最基本的表現(xiàn)是:( )
A、蛋白質(zhì)多樣性 B、DNA多樣性
C、物種多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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