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如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程，有關該過程說法正確的是

A．該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從左向右移動

B．多聚核糖體合成的多肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同

C．若合成某條肽鏈時脫去100個水，則該肽鏈中至少含102個O原子

D．細胞中核糖體越多，合成一條肽鏈所需要時間越短

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆重慶八中高三上學期第八周自習訓練題生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物-選修1：生物技術實踐專題】回答下列有關植物組織培養(yǎng)的相關問題。

（1）植物組織培養(yǎng)技術可以實現優(yōu)良品種的快速繁殖，保持____________的一致，可以培養(yǎng)出大量不含病毒的幼苗，提高農作物的 。在植物組織培育過程中利用的原理是： 。

（2）在進行菊花的培養(yǎng)時，一般選取未開花植株的______，培養(yǎng)基為MS培養(yǎng)基，在配制好的培養(yǎng)基中常常需要添加的兩種激素是 。培養(yǎng)過程中PH控制在5．8左右，溫度控制在 ℃，并且每日用日光燈照射12小時。

（3）月季的花藥培養(yǎng)時，通過花藥培養(yǎng)產生花粉植株即單倍體植株，單倍體是指： ，誘導花粉植株能否成功受多種因素影響，其中的材料選擇與 是主要的影響因素。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江臺州路橋中學高一必修二模擬生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于變異的敘述中不正確的是（ ）

A．基因突變不一定能夠改變生物的表現型

B．基因重組是生物變異的重要來源，一般發(fā)生在有性生殖的過程中

C．細胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體

D．用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植物一定是純合體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江臺州路橋中學高二上學期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某課題組以南瓜為實驗材料，應用赤霉素和生長素進行相關研究，結果如下圖，據圖分析正確的是

A．該實驗的自變量是激素的種類

B．生長素和赤霉素的生理作用表現為拮抗關系

C．試驗中南瓜突變體的莖生伸長量不變，說明對上述激素不敏感

D．不同濃度的上述激素對正常南瓜都有促進作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江臺州路橋中學高二上學期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體細胞中某對同源染色體不正常分離的情況，如果給一個類型A的卵細胞成功地與一個正常的精子受精，可能會患上的遺傳病是

A．鐮刀形貧血癥 B．苯丙酮尿癥

C．21三體綜合癥 D．白血病

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江臺州路橋中學高二上學期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知a、b、c、d是某細菌DNA片段上的4個基因，圖中W表示野生型，①②③分別表示三種缺失不同基因的突變體。若分別檢測野生型和各種突變體中某種酶的活性，發(fā)現僅在野生型和突變體①中該酶有活性，則編碼該酶的基因是

A．基因a B．基因b C．基因c D．基因d

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江臺州路橋中學高二上學期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

雜合高莖豌豆自交后代同時出現高莖和矮莖的現象在遺傳學上稱為

A．性狀分離 B．基因分離 C．完全顯性 D．不完全顯性

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省協作校高三第一次聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南瓜的黃花和白花是一對相對性狀，某生物興趣小組進行了三組雜交實驗，存在某種基因型致死現象，結果如下表。下列說法錯誤的是

組合

親本

后代

組合一

白花×白花

白花

組合二

黃花×黃花

2/3黃花，1/3白花

組合三

黃花×白花

1/2黃花，1/2白花

A．組合一的親本一定為純合子

B．由組合二或三均可判斷黃花是顯性性狀

C．組合二的后代中黃花個體一定是雜合子

D．組合三的后代中黃花個體的基因型與親本相同

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗中，既要保持活細胞狀態(tài)又需要染色和使用顯微鏡的是（ ）

A. 觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布狀況

B. 觀察口腔上皮細胞中的線粒體

C. 觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質壁分離和復原

D. 觀察培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化

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