A、鈣離子 | B、cAMP |
C、DAG | D、ATP |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工 |
B、該菌使人類細胞發(fā)生變形,說明細胞具有選擇透過性 |
C、該菌進入人體細胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用 |
D、與乳酸菌一樣,該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙肝疫苗是一種抗原 |
B、初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生相應的效應T細胞和抗體 |
C、乙肝患者體內(nèi)的漿細胞產(chǎn)生的抗體可能不同 |
D、入侵的乙肝病毒被抗體結合后失去致病能力,逐漸被T細胞吞噬分解清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用瓊脂塊模擬細胞 |
B、相同時間內(nèi),NaOH在大小不同的瓊脂塊中的擴散深度不同 |
C、實驗的材料和試劑可用馬鈴薯小方塊和紅墨水替代 |
D、細胞越大,其相對表面積越小,物質(zhì)運輸效率越低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一表示的細胞正在進行有絲分裂,其產(chǎn)生的子細胞是體細胞 |
B、由圖一可知具有這種基因型的動物可以產(chǎn)生8種比例相等的配子 |
C、兩條姐妹染色單體相同位點上出現(xiàn)不同基因的變化可發(fā)生在BD段 |
D、形成圖二甲中EF段變化的原因是細胞一分為二成二個子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物個體發(fā)育是受精卵經(jīng)細胞分裂、組織分化、器官形成到發(fā)育成新個體過程 |
B、高等植物個體發(fā)育的起點是種子 |
C、個體發(fā)育是精子和卵結合,并發(fā)育成具有繁殖能力的新個體的過程 |
D、高等動物的個體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何生命形式,如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力,就無法適應環(huán)境 |
B、信息傳遞應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可以對有害動物進行控制 |
C、短日照植物黃麻北種南移可提高麻皮的產(chǎn)量,這屬于物理信息的合理利用 |
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關系都是密不可分的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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