不同種類(lèi)的生物在不同的條件下,呼吸作用方式不同.若分解底物為葡萄糖,下列對(duì)呼吸作用方式的判斷不正確的是(  )
A、若只釋放CO2,不消耗O2,則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、若既不吸收O2也不釋放CO2,則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡
D、若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細(xì)胞進(jìn)行了有氧呼吸
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:有氧呼吸:C6H12O6+6H20+6O2 
6CO2+12H2O+能量;
無(wú)氧呼吸:C6H12O6(葡萄糖)
2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量,C6H12O6(葡萄糖)
2C3H6O3(乳酸)+少量能量,進(jìn)行解答.
解答: 解:A、若細(xì)胞只釋放CO2,不消耗O2,說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;
B、細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量,若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B正確;
C、若既不吸收O2也不釋放CO2,也有可能是進(jìn)行無(wú)氧呼吸中的乳酸發(fā)酵,C錯(cuò)誤; 
D、若CO2的釋放量等于 O2的吸收量,則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記有氧呼吸和兩種無(wú)氧呼吸過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)方程式,考生要能夠根據(jù)方程式中的相關(guān)物質(zhì)的比例進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂過(guò)程中的四分體是指( 。
A、一對(duì)同源染色體配對(duì)時(shí)的四個(gè)染色單體
B、細(xì)胞中有四個(gè)配對(duì)的染色體
C、體細(xì)胞中每一對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體
D、細(xì)胞中有四對(duì)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

冬小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,農(nóng)業(yè)科技人員不斷進(jìn)行研究以期獲得矮桿抗病的新品種.下列三組實(shí)驗(yàn)是對(duì)不同育種方法的探索,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、A組用F2獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2中的矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
2
3
B、B組實(shí)驗(yàn)的育種方法是單倍體育種
C、C組Y射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、通過(guò)C組實(shí)驗(yàn)過(guò)程的育種原理是基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)
B、破傷風(fēng)桿菌在有氧、無(wú)氧條件下均能大量策殖
C、土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸
D、小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示在人體某些細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一些生化反應(yīng),有關(guān)敘述正確的是( 。
A、a和f過(guò)程都是在細(xì)胞質(zhì)基中完成的
B、c過(guò)程需要氨基酸參與,叫做脫氨基作用
C、a過(guò)程除產(chǎn)生丙酮酸外,還有少量ATP和大量[H]生成
D、d過(guò)程除產(chǎn)生丙酮酸外,同時(shí)產(chǎn)生的氨在腎臟中轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩嘏懦鲶w外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻細(xì)胞的下列代謝過(guò)程與其發(fā)生場(chǎng)所對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確的是( 。
細(xì)胞代謝發(fā)生場(chǎng)所
ACO2的產(chǎn)生線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
BO2的產(chǎn)生葉綠體內(nèi)膜
C蛋白質(zhì)的合成高爾基體
DDNA復(fù)制細(xì)胞核
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖為小麥葉肉細(xì)胞在特定條件下的生理狀態(tài);乙圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用之間物質(zhì)變化關(guān)系圖(G、X、Y表示物質(zhì),①~⑤表示過(guò)程);丙圖為小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率;丁圖是小麥葉片在溫度適宜的密閉容器內(nèi)氧氣量的變化情況.回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖所示的生理狀態(tài)下,產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
(用字母表示).
(2)乙圖中的過(guò)程
 
(用數(shù)字表示)發(fā)生于甲圖中的B場(chǎng)所,乙圖中物質(zhì)Y代表的是
 

(3)參考丙圖中光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,甲圖所示的葉肉細(xì)胞所處環(huán)境中的光照強(qiáng)度范圍為
 
klx.丙圖中當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí),面積為10cm2的小麥葉片,1小時(shí)合成葡萄糖的質(zhì)量為
 
mg(保留一位小數(shù)).
(4)丁圖中的B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5~15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( 。
A、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B、組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小
C、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
D、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳和變異以及育種的問(wèn)題.
(1)設(shè)小麥的高產(chǎn)與低產(chǎn)受一對(duì)等位基因控制,基因型為AA的小麥為高產(chǎn),基因型為Aa的小麥為中產(chǎn),基因型為aa的小麥為低產(chǎn).抗銹病與不抗銹病受另一對(duì)等位基因(用B、b表示)控制,只要有一個(gè)B基因,小麥就表現(xiàn)為抗病.這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律.現(xiàn)有高產(chǎn)不抗銹病與低產(chǎn)抗銹病兩個(gè)純種品系雜交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1自交得F2
①F2的表現(xiàn)型有
 
種,其中高產(chǎn)抗銹病個(gè)體的基因型為
 
,占F2的比例為
 

②選出F2的高產(chǎn)抗銹病個(gè)體之后,對(duì)高產(chǎn)性狀
 
(“需要”或“不需要”)繼續(xù)選育,原因是
 

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用的玉米都是雜交種,雜交玉米的性狀不能穩(wěn)定遺傳,因此農(nóng)民每年都需要購(gòu)買(mǎi)玉米雜交種.現(xiàn)有長(zhǎng)果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黃粒(B)的兩個(gè)玉米雜合品種,為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒(AaBb)玉米雜交種的目的(即每年都可培育出AaBb的種子),請(qǐng)你用單倍體育種及其他相關(guān)育種方法,設(shè)計(jì)育種方案.
①單倍體育種依據(jù)的原理是
 

②原始親本的基因型是
 

③為保證每年都能得到AaBb的種子,則每年必須留下的純合子的基因型為
 

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