【題目】如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤(A).請(qǐng)觀察后回答下列問(wèn)題:
圖1所示的核苷酸的中文全稱是 . 該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料 .
(2)圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段,據(jù)圖回答:
①圖中所示1,2,3的名稱分別是、、 .
②此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較,其特有的堿基中文名稱是 .
③通常由條圖示的核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成一個(gè)分子.
【答案】
(1)腺嘌呤核糖核苷酸;RNA
(2)磷酸;脫氧核糖;胞嘧啶;胸腺嘧啶;2;DNA
【解析】解:(1)圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤(A),是腺嘌呤核糖核苷酸; 該核苷酸是構(gòu)成RNA的原料.(2)①圖2種的中的1是磷酸,2是脫氧核糖,3是胞嘧啶.②此結(jié)構(gòu)是構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸鏈(部分),與另一種核酸(RNA)相比較,其特有的堿基是T(胸腺嘧啶).③此結(jié)構(gòu)是構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸鏈(部分),一個(gè)DNA分子通常由2條圖示的核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成.
故答案為:(1)腺嘌呤核糖核苷酸 RNA(2)①磷酸 脫氧核糖 胞嘧啶②胸腺嘧啶③2 DNA
1、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.4、分析題圖:圖1是由一分子磷酸、一分子核糖糖和一分子腺嘌呤形成的核糖核苷酸,是構(gòu)成RNA的基本原料中的一種;圖2是核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,該核苷酸鏈含有堿基T,可判斷為構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸鏈,其中1是磷酸,2是脫氧核糖,3是胞嘧啶,4是胞嘧啶脫氧核苷酸,5是脫氧核苷酸鏈(部分).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,正確的是( )
A.此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B.此細(xì)胞既可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)1,3,4,5均是由生物膜構(gòu)成
D.含胸腺嘧啶的有1和3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過(guò)新建沼氣池和植樹(shù)造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示)。下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A. 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽家畜
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分
C. 沼氣池的建造和植樹(shù)造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別。甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。丙圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在某一時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 甲、乙、丙三圖中發(fā)生的變異均可遺傳給下一代
B. 甲、乙、丙三種變異在光學(xué)顯微鏡下均可觀察到
C. 甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失,導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
D. 甲、乙、丙三種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)是( )
A. 葡萄糖 B. 纖維素 C. 磷脂 D. 脂肪
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).
請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)A過(guò)程所用的運(yùn)載體是 , 需要的工具酶有和 .
(2)C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還需加入 .
(3)由圖中離體棉花葉片組織獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株可采用技術(shù),該技術(shù)所依據(jù)的原理是 .
(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過(guò)程應(yīng)該用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的作為探針.
(5)如果從個(gè)體生物水平來(lái)鑒定,D過(guò)程可用的最簡(jiǎn)單檢測(cè)方法是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】《四千年的農(nóng)民》一書(shū)中記載了中國(guó)農(nóng)民幾千年來(lái)的耕作方法:積極種植能夠固氮的豆科作物,以及收集一切可能的有機(jī)物質(zhì),包括人畜糞便、枯枝落葉、殘羹剩飯、河泥、炕土、老墻土以及農(nóng)產(chǎn)品加工過(guò)程中的廢棄物等,采用堆肥和漚肥等多種方式,把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料,施用到農(nóng)田中。下列不屬于這種做法的優(yōu)點(diǎn)是 ( )
A.改善了土壤結(jié)構(gòu)
B.培育了土壤微生物
C.實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用
D.實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.⑤中的液體為組織液
B.①的排出依賴生物膜的流動(dòng)性
C.③作用于④,只能使④產(chǎn)生興奮
D.興奮只能由②傳到④而不能由④傳到②
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