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某生物基因表達過程如圖所示．下列敘述與該圖相符的是（　�。�
A、DNA轉錄時不需要解旋酶
B、轉錄遵循的堿基互補配對與復制一樣
C、一次轉錄只能形成一條mRNA
D、該過程發(fā)生在真核細胞中
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為遺傳信息的轉錄和翻譯過程，轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成DNA的過程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程．圖示轉錄和翻譯過程在相同空間進行，發(fā)生在原核細胞中．據此答題．
解答： 解：A、DNA轉錄時不需要解旋酶，但需要RNA聚合酶，A正確；
B、轉錄遵循的堿基互補配對（A-U、T-A、C-G、G-C）與復制（A-T、T-A、C-G、G-C）不完全相同，B錯誤；
C、一個DNA分子含有多個基因，一個基因轉錄出一個mRNA，因此一次轉錄可形成多種多個mRNA，C錯誤；
D、由以上分析可知，該過程發(fā)生在原核細胞中，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結合遺傳信息轉錄和翻譯的過程圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的場所、過程、條件及產物等基礎知識，同時還要求考生識記原核細胞和真核細胞中遺傳信息表達過程的區(qū)別，再準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．為進一步確定來源不同的A、B、C、D、E五種物質（或結構）的具體類型，進行了下列實驗，現(xiàn)象與結果如下：
①各種物質（或結構）的性質、染色反應的結果，如表：
A B C D E
來源 豬血 馬肝 蛙表皮 棉花 霉菌
水溶性 + - + - +
灰分 + - + - -
染色反應 甲基綠溶液 - - + - -
斐林試劑 - - - - -
蘇丹Ⅲ溶液 - + - - -
雙縮脲試劑 + - + - +
碘液 - - - - -
注：+：有（溶解）；-：無（不溶解）；灰分指物質充分燃燒后剩下的部分．
②A為紅色，檢測A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素．
③將適量的E溶液加入盛有D的試管中，混合一段時間后，混合液能與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀．
根據以上實驗現(xiàn)象和結果，推斷出：
A．
 
；B．
 
；C．
 
；D．
 
；E．
 
．
Ⅱ．斐林試劑的甲液是質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，乙液是質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液．雙縮脲試劑的A液是質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，B液是質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液．某同學在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”的實驗中，產生了一些疑問，在征得老師同意后，他利用課外時間進行了探究．如表是他的探究實驗的部分操作．
試管物 第1次加入 第2次加入物 第3次加入物
1號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO 4溶液 2mL蘋果汁
2號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號 2mL蘋果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液
5號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁
6號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 4滴0.01g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁
請分析回答下列問題．
（1）該同學試圖通過上述實驗解決什么問題？
 
．
（2）上述試管中，作為對照的是
 
．
（3）要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應，還必須做
 
處理．
（4）要提高該實驗結果的可信度，還應該
 
．
（5）你認為該同學的這種活動有意義嗎？請簡要說明．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學現(xiàn)象是由基因重組導致的是（　�。�
A、黃色皺粒（Yyrr）和綠色圓粒（yyRR）雜交產生黃色圓粒（YyRr）的個體
B、雙眼皮夫婦生了一個單眼皮女兒
C、S型菌的DNA與活的R型菌混合培養(yǎng)得到S型菌
D、有性生殖過程中雌雄配子的隨機結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物大分子的敘述中，不正確的是（　　）
A、生物大分子的主要功能是為細胞提供能量
B、核酸是儲存遺傳信息、控制蛋白質合成的生物大分子
C、淀粉、糖原、纖維素都是生物大分子
D、DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于種群的說法不正確的是（　�。�
A、同一種群的生物一定屬于同一物種
B、通常自然界中的種群增長曲線最終呈s形，達到K后種群數量往往表現(xiàn)出明顯上下波動，因此K值總是固定不變的
C、種群的數量是隨時間而變化的，有的種群數量波動具有周期性，有的是非周期性波動
D、種群研究的核心問題是種群數量的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某患者血糖含量的變化曲線，試判斷注射的藥品最可能是（　�。�
A、胰島素B、胰高血糖素
C、醛固酮D、抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥表皮細胞置于一定濃度的KNO3溶液中，一段時間后用顯微鏡觀察，未觀察到質壁分離現(xiàn)象．以下推測不合理的是（　�。�
A、所取洋蔥表皮細胞可能是死細胞
B、KNO3溶液濃度可能低于細胞液濃度
C、所取材料為洋蔥鱗片葉內表皮細胞
D、細胞可能發(fā)生質壁分離后又自動復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示：

①由甲轉向乙時，所觀察到的細胞數目增多；
②蛙的個體發(fā)育；
③胃蛋白酶的活性與pH值的關系；
④兩個胚芽鞘將彎向同一方向；
⑤圖所示為染色體DNA上的基因表達過程需要多種酶參與．
其中圖文相符的是（　�。�
A、①③B、②④C、②⑤D、④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植食性動物種群個體數量的變化如圖所示．若不考慮該系統(tǒng)內生物個體的遷入與遷出，下列關于該種群個體數量變化的敘述，錯誤的是（　�。�
A、若a點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點以后個體數量變化不符合邏輯斯諦增長
B、若該種群出生率提高，個體數量的增加也不會大幅走過b點
C、天敵的大量捕食會導致該種群個體數量下降，下降趨勢與b-c段相似
D、群落達到穩(wěn)定后個體數量會在K值附近波動

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